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in höhere Schulen übergehen lassen, wo sie noch weniger in der Bildung gefördert werden, als in der 

 Elementarschule, weil der höhere Unterricht eine grössere Befähigung beansprucht. Zu den höheren 

 Schulen zählt der Vortragende a) die Gymnasien, b) die Realschulen und c) Schullehrer-Seminare. Die 

 ersteren sollten sich ausschliesslich darauf beschränken, die Gymnasiasten mit dem klassischen Alter- 

 thum vertraut zu machen und sie für die Universität zu befähigen. Die Realschulen sollten ausser der 

 Beschäftigung mit den Natur- und mathematischen Wissenschaften die Berechtigung erhalten, ihre Schü- 

 ler für das Studium der Arzneiwissenschaft zu tüchtigen. Die Schullehrer-Seminare sind eigentliche Leh- 

 rer-Berufsschulen, die ihre Zöglinge in dem Volksschul-Unterrichtswesen zu fördern haben. — Es wurde 

 hierüber viel und lebhaft discutirt, namentlich bewegte sich die Debatte um die Frage : inwieweit dem 

 Staat das Recht zustehe, in das Erziehungswesen einzugreifen, und ward dabei auf Mittheilungen über 

 England und Frankreich in .dem Raudol'schen Werke „die mögliche Grösse Frankreichs" verwiesen, und 

 wie viel Freiheit den Communen zu gestatten sei, die Cultur ihrer Jugend zu pflegen. Preussen sei 

 bisher auch hierin in der Verwaltung ein Musterstaat gewesen. Es habe die Entwickelung des Schul- 

 wesens mit Weisheit geleitet und den Communen in dieser Beziehung die möglichste Freiheit gewährt. 

 Das hiesige Schulwesen habe sich durch die Commune wunderbar entwickelt. Die breslauer Gymnasien 

 blühen, die neuen beiden sehr frequentirten Realschulen sind das unsterbliche Verdienst der Com- 

 munal- Verwaltung , und die Erweiterung und Vermehrung der Elementarschulen, die Herstellung 

 schöner Schulgebäude wird die besten Zeugen von dem regen Sinn der Bürgerschaft in der Sorge für 

 die Geistesbildung ihrer Kinder. Doch wird die Hauptstadt hoffentlich dabei nicht stehen bleiben. Es 

 ist noch eine Lücke auszufüllen: es fehlen nämlich noch vierklassige Mittelschulen. Ueber die 

 Nothwendigkeit derselben sind in der pädagogischen Section im Laufe dieses Jahres zwei Vorträge gehal- 

 ten worden. Magistrat legte die Angelegenheit schon im Jahre 1848, mitten in der Bewegung, der 

 Berathung der damaligen Provinzial- Schullehrer- Conferenz vor, die auch ihr Gutachten dem Magistrat 

 zugehen Hess. (S. den 2. und 3. Vortrag dieses Berichtes!) 



Herr Rektor Kamp gab in seinem Vortrage • 



Hindeutungen auf den erziehenden Einfluss der Schule. 



Der Rückblick in die Vergangenheit der Jüngstzeit gewähre allerdings wenig Erfreuliches. So gewiss 

 aber die Schule und das Elternhaus für den Charakter und die sittliche Haltung der aus beiden hervor- 

 gegangenen Zöglinge nicht allein verantwortlich gemacht werden können, ebenso wenig darf der erzie- 

 hende Einfluss, welchen die Schule üben kann, unterschätzt werden. Von der Gerechtigkeit und Billig- 

 keit unserer Richter darf man erwarten und verlangen, dass sie ihre Augen nicht verschliessen gegen 

 die unleugbaren Leistungen der Schule. Oder hat die Schule an der Bildung und höhern Gesittung, 

 durch welche Preussens junge Krieger im Auslande die Herzen derer gewannen, die vorher von den 

 gehässigsten Vorurtheilen gegen den preussischen Namen erfüllt waren, keinen Theil? — Ist sie nicht 

 wesentlich ein Werk unserer Schüler? — Schule und Haus haben eine Aufgabe. Die Schule kann der 

 Beihülfe des Elternhauses , das Elternhaus nicht der Schule zur glücklichen Lösung ihrer gemeinsamen 

 Aufgabe entbehren. Pflicht der Lehrer ist es, ihrerseits alle störenden Einflüsse fern zu halten und den 

 Erfolg des Schullebens und Strebens sicher zu stellen. Man hat schon oft, aber irrthümlich, behauptet, 

 das Geschäft und die Aufgabe der Schule sei in dem Unterrichte der Jugend vollkommen beschlos- 

 sen, die Erziehung allein liege dem Elternhause ob. Muss die Schule nicht die häusliche Nachhülfe 

 beanspruchen? Der Lehrer, welcher nicht mittelbar oder unmittelbar auf die Erziehung einzuwirken 

 fähig und willig ist, sollte sich lieber ganz von diesem Berufe zurückziehen. Die Schule verlangt von 



