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ihren Schülern Aufmerksamkeit, Ordnung, Pünktlichkeit, Fleiss, Bescheidenheit, Reinlichkeit, Anstand, 

 Verträglichkeit; allein diese Eigenschaften sind nicht Unterrichtsgegenstände, sondern Aufgabe der Erzie- 

 hung, und die Erziehung ist wesentlich Sache der Gewöhnung. Das Stillsitzen der Schüler ist freilich 

 nothwendig, aber nur als Mittel zum Zweck, nicht als eigner Zweck. Die fast krankhafte Empfindlich- 

 keit mancher Lehrer gegen jedes Geräusch, gegen jede Bewegung, jede Aeusserung lebendiger Theil- 

 nahme artet in einen erdrückenden Despotismus aus, der weder der Erziehung noch dem Unterrichte 

 förderlich sein kann. Von unberechenbarer Tragweite sind einzelne Gewöhnungen, auf welche durch die 

 Schule hingewirkt werden muss, deren sich die Schule nicht entziehen kann, nämlich: 1) Ordnung und 

 Reinlichkeit, welche der Schmuck jedes Standes sind. Die Schule muss in jeder Beziehung darauf hin- 

 wirken. Sämmtliche Schulräume und Schulgeräthe müssen dem Schüler ein Bild der Ordnung und Rein- 

 lichkeit sein, auf Sauberkeit und Nettigkeit in den Schularbeiten, in der Kleidung, an dem Körper der 

 Schüler ist mit gewissenhafter Strenge zu halten. Der Lehrer selbst stehe in dieser Beziehung als 

 Muster da. So wird der Schüler sich allmählich gewöhnen, sich mit diesem Vorbilde in Einklang zu 

 setzen. Wie aber das Körperliche überall nur Träger und Ausdruck des Geistigen ist, so wird es grade 

 auf diesem Wege nur gelingen, erfolgreich für geistige Reinheit und Sittlichkeit zu wirken. 2) Die 

 frühere Verweichlichung unserer Jugend ist ein Punkt, auf den die Schule ihre Aufmerksamkeit zu 

 richten hat, um derselben nach Kräften entgegen zu wirken. Da im Mittelstande die Kraft des Volkes 

 enthalten ist, so hängt auch von dem gesunden Kern desselben das Wohlbefinden, die Gesundheit des 

 Staates vorzugsweise ab. Es ist nothwendig, dass dieser Kern der menschlichen Gesellschaft mehr und 

 mehr gekräftigt werde. Die Staatsbehörden bieten dazu die Hand, indem sie das Turnen zu einer 

 Schuldisciplin für Geist und Körper erhoben haben, eine Hand, die leider gerade von unserem Mittel- 

 stande aus unverzeihlichem Vorurtheil , aus unbegreiflicher Verkennung der Absicht nicht mit der erwar- 

 teten Willfährigkeit ergriffen wird. Es zeigt sich ein Widerwille gegen das Turnen im Mittelstande. 

 Die Verweichlichung unserer Jugend wird aber auch durch den übermässigen Genuss gewisser Nahrungs- 

 mittel, die leider in eine Art Fresserei ausartet, gefördert. Man beobachte hierin die Jugend in den 

 Respirien! — Der Verweichlichung zu steuern, theils durch allgemeine Theilnahme der Jugend am Tur- 

 nen, theils durch Verminderung der den Körper zerstörenden Genusssucht: das ist eine Aufgabe der 

 Schule, die einen erziehlichen Einfluss ausüben will. Der Vortragende setzte den grossen Nutzen des 

 Turnens für Leib und Geist auseinander, äusserte sein Befremden über den Mangel am Sinn zum Wan- 

 dern, den er an der breslauer Jugend wahrnehme, und hielt gemeinsame Spaziergänge mit den Schülern 

 zur Erreichung der Schulerziehung für erforderlich. — Die sich nach dem Vortrage entsponnene Be- 

 sprechung bot des Interessanten und Belehrenden viel dar, auf dessen Mittheilung dieser Bericht des 

 Raumes wegen verzichten muss. — Der Vortrag ist in seiner ganzen Vollständigkeit in die „Schle- 

 sische Schullehrerzeitung" aufgenommen worden. (S. Nr. 22. Jahrgang 1852, S. 324.) 



Herr Lehrer Hansel in Schön-Ellguth bei Trebnitz sprach: 



Ueber Stenographie mit besonderer Bezugnahme auf das Stolze' sehe System. 



Nach einem Ueberblick über den geschichtlichen Entwicklungsgang der stenographischen Kunst 

 führte er in einer für seinen Gegenstand mit warmer Vorliebe begeisterten Weise deren Nothwendigkeit 

 für's Leben, deren Zusammenhang mit dem heutigen Bildungsstande der civilisirten Menschheit, dere n 

 Beruf für die Zukunft vor Augen. Mit dem intensiv und extensiv gesteigerten Geistesleben der Menschen 

 wächst die Bedeutsamkeit der Gedanken und mit dieser das Bedürfniss ihrer Fesselung, dem nur die 



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