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tut utib attett ii)m\ ^igenfi^aften fenttctt w Uv 

 nen: aUt leiber! macht bie grofe gaf)! bet 

 58dnbe; ?u meieret Wie ^er!e bem öorgejeii^^ 

 iteten ^lane nadb antt)ad)fen mü|tcn/ biefelbeit fa 

 foflfpielig / bag }m i\)ut ^Infc^afung ein nidf)t 

 unbetrdd)tlic[;eg Kapital eiforbert tt)irb / it)elrf)e§ 

 aufjumenben ber minber begüterte !TJaturfreunb/ 

 meldet; wa§ n t)on feinen SebenSbeburfniflen 

 entübrigen fann^ auf ^üc^er, bie er ju feiner 

 58robu)ifenfd)aft n6tf)ig ^at/ »ermenben mu§/ 

 ofterg fic^ au§er ©tanb beftnbet S)ie be^ 

 flen 93eobacpter ber ^^iere fonnten Sdger unb 

 gorjlbebiente fei)n/ beren 35eruf fie tdglid) in 

 gelb unb ^alb ^erum fü^rt, tvenn fte nur bie 

 i)2ittel I)dtten/ bie3:^iere/ n^eld^e ju beobachten 

 t{)nen aufgetragen mdre/ fennen ju lernen: aber 

 mk fonnen biefe^eute, beren meij!enö geringer 

 ®t^altf fte unb bie^^rigen ju nd^ren unb ge^^ 

 gen brücfenben !Ü?angeI in fc^ü|en/ oft faum 

 linreic^t; einen ^fufmanb beftreiteu/ aU ia$ 

 ©6|ifd[)e unb SSec^jleinifd^e ^erf erforbert? 

 Oft fragten mic^ junge tt^i^egierige Sdger unb 

 Sorpebiente/ t)on beren ^eobacl^tung^gei|le ftc^ 

 ttiva^ t)erfpredpen lieft; narf) einem ^U(^e/ an$ 

 ttJel^em fte i>k Z\)kU; befonber^ bie SJogel 

 fonnten fennen lernen ? 3c^ nermieg fk auf 

 ^mn ^td)]itin§ SS?erf; aU baß befle/ ia^ 

 gegenwärtig tjor^anben mdre/ geigte e^ ibnen, 

 eg gefiel i^nen; aber n^enn fte im ^reiö befleiß 

 Ben I)orten/ hzbun fk jurüd / unb ein alter ^m 

 fler fagte einömafg/ fo öiel f onne er einer 2:o^ter 

 <i(§ %3?jlattung nic()t mitgeben, ^g fe^lt ba^er^ 



