— 481 — 
III. 
La vera difficoltà da superare in quest’ ordine di studj può ravvisarsi 
nei casi della serie III, caratterizzati dalla assoluta indipendenza dai piani 
di sfaldatura, o di assettamento reticolare, primitivo, della disposizione — 
tuttavia regolare, parallela a facce 0 a zone esistenti o possibili delle mate- 
rie eterogenee, incluse. 
Perché, tali materie, non hanno utilizzato che in certi dati casi, soltanto, 
le pianità di giunzione libere, loro offerte dalle direzioni de’ reticoli e dalle 
sfaldature principali ? 
In altri termini: se il preesistente o simultaneo lavoro di assettamento 
strutturale de’ reticoli e delle masse poliedriche iniziali poteva o doveva 
influire sulle materie intruse, inquinanti, coordinandone la localizzazione 
alla simmetria ed alla tecnica della localizzazione loro propria, perché lo 
ha fatto solo in casi rari e subordinati ? 
Cercherò di rispondere a tali dimande, valendomi degli esemplari radu- 
nati nella IIT.* e nella IV.* serie cui vedremo potersi associare quelli dellaV.* 
anche sotto questo speciale punto di vista. 
Eccoci dinanzi a quelle diffusioni o inclusioni nella cui categoria cia- 
scun esemplare, ciascun cristalio, presenta le materie amorfe o coloranti 
rispettive, con una disposizione simmetrica bensi, e disegnante una figura 
poliedrica, generalmente possibile, nella serie delle forme cristalline della 
specie minerale cui appartiene il cristallo; ma con piani indipendenti affatto 
dalle direzioni di sfaldatura; perciò orientati rispetto agli assi cristallo- 
grafici in modo diverso dai reticoli fondamentali. 
Questi casi interessano davvicino la fisica dei cristalli, ed anche, per 
diversi riguardi, la chimica delle loro particelle complesse, dei loro aggregati 
poligenici. Sono casi tutt’ altro che nuovi o ignoti pei mineralogisti; ma io 
non conosco memorie o trattati che li classifichino, o li radunino in una 
speciale monografia; che li descrivano comparativamente, che li ravvicinino 
ad altri di analoga natura, e che li spieghino nel senso in cui mi pare 
che si possano, ormai, spiegare definitivamente. 
Ecco perché li ho presi in attento esame, e perché ne presento oggi 
descrizioni, disegni, confronti; e, ciò che più interessa, un generale rias- 
sunto ed una spiegazione teorica. 
? 
Nella sezione didattica del Museo, quella cioé direttamente data alle 
esercitazioni pratiche degli studenti, ho istituita una speciale raccoita di 
Serie V. — Tomo V. 6l 
