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Spezial-Erlass gewährte pekuniäre Beihülfe zukommen zu lassen 

 hat. Nun gibt es aber Fälle — und solche sind hier durchaus 

 nicht vereinzelt — wo ein frisches, treibendes Gemeindeleben nicht 

 aufzukommen vermag und die Selbstregierung aus eben diesem 

 Grunde noch sehr im Argen liegt, wo also ein Eingreifen der 

 Regierung durchaus am Platze sein würde. Da aber häufig die 

 betreffende Provinzialregierung sich nicht in der Lage befindet, 

 einem derartigen TJebelstande mit Erfolg abzuhelfen, sollte dies 

 SaAe der Central - Regierung sein : eine grössere Centralisation 

 dieses wichtigen Zweiges des öffentlichen Lebens würde mithin öfters 

 von unleugbarem V ortheile sein. Besonders lässt sich dieses in 

 den Distrikten erkennen, wo das zugewanderte Element vorherrscht. 

 Es ist nämlich eine erwiesene Thatsache, dass durch die starke 

 Einwanderung, deren sich Argentinien erfreut, das Verhältniss 

 zwischen den die Schule besuchenden und den ohne Unterricht 

 aufwachsenden Kindern in ungünstiger Weise beeinflusst wird. Zum 

 Theil lässt sich dies aus der Klasse der Mehrzahl der bisherigen 

 Einwanderer erklären, anderseits trägt unzweifelhaft auch der Um- 

 stand dazu bei, dass den von Einwanderern begründeten Ansiede- 

 lungen die nationale Homogenität abgeht, ein gemeinschaftliches 

 Streben demnach nicht zur Ausbildung gelangen kann. So sehen 

 wir denn, dass in den Ackerbau-Colonien, wo das europäische Be- 

 völkerungs-Element stark überwiegt, es mit dem Schulwesen recht 

 unbefriedigend bestellt ist, wie überhaupt Mangel an Bildungs- 

 drang bei der Mehrzahl der Zuzügler sich in einem bedauerlichen 

 Grade geltend macht. Und doch sind die Einwanderer hinsicht- 

 lich des Schulunterrichts für ihre Kinder weitaus besser gestellt, als 

 die eingeborene Bevölkerung. Während nämlich Letzere zum grossen 

 Theil zerstreut auf dem offenen Lande, oft 20, 30, ja 50 und mehr 

 Stunden von jedem Bevölkerungs-Centrum entfernt wohnt, lassen 

 sich jene fast ausnahmslos in den bestehenden Städten nieder, wo 

 es an Unterrichts -Anstalten nicht fehlt, oder sie gründen neue 

 Ortschaften, bilden also Gemeinden, die ohne grosse Anstrengungen 

 ihrerseits den Elementar - Unterricht für ihre Kinder einführen 

 könnten. 



Berücksichtigt man diese hier nur angedeuteten Verhältnisse, so 

 wird man sich eine annähernd richtige Vorstellung machen können 

 von den Schwierigkeiten, welche sich hier der Ausbreitung des 

 Volksunterrichts entgegenstellten. Wohl haben sich einige Männer 

 grosse Verdienste in diesem Bezüge um das Vaterland erworben, 

 aber die Erfolge, welche sie erzielten, sind doch vorzugsweise der 

 grossen Fruchtbarkeit des Bodens zu verdanken, welchen zu be- 

 arbeiten sie unternahmen. Hätte in dem Volke selblbst nicht die 

 Erkenntniss gewurzelt von der grossen Wichtigkeit des Volks-Un- 

 terrichts, wäre es nicht auf halbem Wege den von jenen Männern 

 ausgehenden Anregungen entgegengekommen und hätte es nicht 



