290 Verhandlungen. Nr. 15 



Herr Ddrector Karpins ky wurde mit der Einleitung der dabei 

 notwendigen Schritte betraut. 



Eine weitere allgemeine Anregung wurde über Antrag unserer 

 französischen Collegen dahin gegeben, dass die Delegirten der ver- 

 schiedenen Länder beauftragt wurden, bei ihren respectiveu Regie- 

 rungen dahin zu wirken, dass der geologische Unterricht an den 

 Mittelschulen mehr gefördert werde, als dies bisher vielfach der 

 Fall war. Es ist klar, dass sich im Schosse einer Versammlung von 

 'leologen gerade gegen einen derartigen Vorschlag kein Widerspruch 

 erhebt und dass dieser Vorschlag noch mehr als der frühere zu 

 denen gehört, welchen man seine Sympathie nicht versagen kann. 

 Anders sieht die Angelegenheit natürlich für diejenigen aus. denen 

 die Abwägung der verschiedenen, beim Unterricht in Betracht kom- 

 menden Interessen obliegt. 



Es ist noch nicht sehr lange her. dass speciell hier in Wien 

 der Wunsch nach einer besseren Pflege des archäologischen Unter- 

 richtes an den Gymnasien laut wurde. Man hat auch bereits darauf 

 hingewiesen, wie nützlich es wäre, wenn die jungen Leute nicht ohne 

 gewisse, wenigstens primitive medicinisehe Kenntnisse die Mittelschule 

 verlassen würden und man kann sicherlich mit ähnlichem Rechte 

 sagen, dass jeder Staatsbürger ein gewisses Mass juristischer Kennt- 

 nisse im späteren Leben sehr nöthig hätte 1 ). Wünschenswert!* ist da 

 Vieles, alter möglich nicht Alles, selbst wenn wir ganz von dem 

 Widerstände absehen, welchen die Vertreter derjenigen Fächer, die 

 beute bezüglich des Gymnasialunterrichtes im Besitze der Macht 

 sind, jeder Beeinträchtigung ihrer Disciplinen entgegenstellen, wäh- 

 rend (loch ohne solche Beeinträchtigung einiger Fächer an eine Be- 

 lastung der studirenden Jugend mit neuem Lehrstoff bei uns wenigstens 

 nicht gedacht werden kann. 



Fs ist wahr, selbst gebildete Leute haben oft keine Ahnung 

 von dem. was ein Geologe eigentlich macht, während sie doch wenigstens 

 ungefähr wissen, was ein Jurist oder ein Medianer zu thun hat, mit 

 welchen Dingen sich ein Philologe oder ein Historiker abgibt und 

 worin die Thätigkeit eines Botanikers, eines Astronomen oder eines 

 Chemikers besteht, auch wenn sie diese Fächer selbst bei ihren 

 Studien nach Absolvirung der Mittelschule nicht weiter berücksichtigt 

 haben. Vom Geologen jedoch glauben die Einen, dass er nichts zu 

 thun habe, als Gold und Silber zu suchen, und dass zum mindesten 

 Alles, was mit praktischen Fragen nicht in direct sichtbarem Zu- 

 sammenhange stehe, in der Geologie höchst überflüssig sei. Andere 

 wieder meinen, der Geologe habe nichts weiter zu thun, als einen 

 Haufen von Hypothesen zu machen, und sie glauben demzufolge, dass 

 die Phantasie in diesem Falle der Wissenschaft bester Theil sei. Manche 

 wieder überschätzen die Kunst des Geologen, indem sie erwarten, dass 

 derselbe beim ersten Betreten einer Gegend schon ein fertiges Urtheil 

 über eine beliebige ihm vorgelegte Frage abzugeben im Stande sei. 



l ) Vergl. hierüber z. B. im 15. Bande der Monatsblätter des Wissenschaft- 

 lichen Clubs in Wien den Vortrag von Prof. Fleischner: „Die Erziehung zum 

 Staatsbürger" (l. c. 1894, pag. 55 etc.). 



