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le travail qu'il avait fait à cette occasion ; mais il se contenta 

 d'en insérer quelques fragments dans son traité de Physiologie, 

 ayant dû renoncer à en faire un ouvrage spécial. 



Invité un jour, par une réunion de personnes distinguées au 

 milieu desquelles il se trouvait, à leur faire connaître l'état 

 de la botanique, De Candolle improvisa je ne dirai pas une 

 leçon, mais un discours du plus grand intérêt, dans lequel il 

 sut exposer, avec cette clarté et cette vivacité qui étaient le ca- 

 chet de son esprit, les progrès récents de sa science favorite, 

 et faire toucher au doigt le point de développement auquel elle 

 était parvenue. Ses auditeurs charmés l'engagèrent à mettre par 

 écrit ce qu'il venait de leur exposer oralement, et cette impro- 

 visation devint un article intéressant de la Revue française sur 

 les progrès et l'état actuel de la botanique. 



Si j'ai rapporté quelques-uns des traits par lesquels se ma- 

 nifestait le besoin que De Candolle avait de populariser et de 

 faire aimer la science, c'est pour mieux faire comprendre com- 

 ment il put atteindre ce but qu'il avait tellement à cœur. Rien 

 n'était négligé, aucune occasion n'était perdue par lui pour y 

 parvenir : cours publics, conversations, articles dans les Re- 

 vues, création d'institutions, il mettait tout en œuvre. Si donc 

 la science a acquis à Genève un haut degré de popularité 

 qu'elle conserve encore, c'est en grande partie à De Candolle 

 que nous pouvons l'attribuer ; je dois cependant reconnaître 

 qu'il trouva un terrain bien préparé, et qu'il fut puissamment 

 secondé par les autres savants genevois. 



En même temps qu'il cherchait à populariser la science 

 dans la société genevoise, De Candolle travaillait à y initier 

 les jeunes gens auxquels étaient destinés ses cours académi- 

 ques. Il n'avait pas trouvé à Genève un auditoire aussi nom- 

 breux qu'à Montpellier; les élèves auxquels il était appelé 

 à s'adresser étaient également plus jeunes. L'enseignement 

 dont il était chargé était un enseignement général d'histoire 

 naturelle (car la zoologie y était comprise), plutôt qu'un en- 



