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weigern, da Vater und Mutter täglich von ihnen Gebrauch machen müſſen? Der Verf. 
iſt daher der Meinung, daſs die körperlichen Strafen ſo lange anzuwenden ſeien, als das 
Kind der Kindheit angehört, das heißt, aus eigenem freien Antriebe nicht ſeine Pflicht 
thut, oder mit anderen Worten: ſo lange der Knabe noch aus den ſogenannten Flegeljah— 
ren nicht heraus kommen kann. Bis dahin wirkt körperlicher Schmerz weit fühlbarer, 
als alle Anſprache an das Ehrgefühl, eben weil es in dem Knaben noch nicht erwacht iſt. 
Wer wüſſte nicht, daſs eine Anzahl Schläge, von des Vaters Hand ertheilt, ungleich 
wirkſamer ſind, als die langen Predigten der Mutter, die ungehört an dem Ohre der 
unachtſamen Jugend hingleiten? Ob übrigens nicht eine gute Zahl menſchkörperlicher 
Weſen bis in das Mannesalter hinein, ja vielleicht bis an ihre letzte Stunde, der thieri— 
ſchen Natur allein angehörig bleiben, mag die Erfahrung ſagen; dem Verf. ſind wenig— 
ſtens ſchon manche dergleichen, ſelbſt mit weißem Haupte, im Leben begegnet, die körper— 
licher Schmerz und die Furcht vor dieſem allein zu zügeln im Stande waren, während 
ſogenannte Ehrenſtrafen nicht den geringſten Eindrukk machten, eben weil das Gefühl der 
Menſchenwürde feſt ſchlief. In der Studirſtube ſieht freilich Vieles ganz anders aus, als 
draußen im bunten Leben. 
2. Ueber Ton und Tact bei Erziehung und Unterricht ſprach Herr Elementar— 
Hauptlehrer Otto. Das Ziel, zu welchem der Lehrer den Knaben zwiſchen 10 — 15 
Jahren zu bringen hat, iſt die möglich höchſte Ausbildung jeder geiſtigen und körperli— 
chen Kraft. Zu dem Ende mufs er ſiegen lernen, und deshalb Schwierigkeiten aller Art 
in ſeinen Weg gewälzt finden, damit er an ihnen ſiegen lerne. Strenge Zucht, wie ernſte 
und lebendig anregende Beſchäftigung werden hiezu dienen. Wenn die erſten Fehltritte 
und Ueberſchreitungen dem Knaben nicht nachgeſehen, ſondern ſtreng geahndet werden, ſo 
wird man in der Folge um ſo weniger an ihm zu beſtrafen haben. Was das Verhalten 
des Lehrers betrifft, ſo habe dieſer ſeine Augen und Ohren als die beſten Mittel der 
Schulpolizei zu gebrauchen. Wenn feine Schüler bemerken, dafs ihm nichts entgeht, dafs 
er vielmehr Alles ſieht und hört, ſo wird er durch einen Blikk, durch eine plötzlich eintre— 
tende Pauſe, die Aeußerung jugendlicher Unbedachtſamkeit und Ueberkraft leicht unter— 
drükken. Da der Verf. verlangt, dafs der Lehrer ſelbſt die Schüler beaufſichtige, und 
deshalb der Erſte und der Letzte in der Schulklaſſe ſein müſſe, ſo verwirft er das ſoge— 
nannte Monitorenſyſtem. Des Lehrers Gang und Stellung während des Unterrichts ſei 
feſt, beſtimmt, entſchieden, ſeine ganze äußere Erſcheinung anſtändig; er wache über 
Eigenthümlichkeiten, die zur Manier werden und ihn vor den ſcharfſichtigen Schülern 
lächerlich machen könnten. Das Umhergehen während des Vortrages tadelt der Verf. 
Die Redeweiſe des Lehrers ſei rein, deutlich, kurz und beſtimmt; er vermeide tändelnde 
und witzelnde Ausdrükke, wenn er ſeinen Schülern etwas Freundliches ſagen oder Lachen 
bereiten will; vornehmlich ſtrafe er ſittliche Vergehungen mit ſittlichem Ernſte, aber nie 
mit beißendem Witze. Hinſichtlich ſeines Coſtumes beobachte der Lehrer die Mittelſtraße, 
ſo daſs er vor ſeinen Schülern weder als ein Mann aus der Perükkenzeit, noch als ein 
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