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anziehenden Studien zuwenden sehen, und würde bald dem Reiche aus 

 denselben der erwünschte wirthschaftliche Vortheil erwachsen. Diesem 

 wirthschaftlichen Vortheile aber und den Millionen gegenüber, welche den 

 jährlichen Ertrag des Reiches an nutzbaren Mineralien darstellen, kommen 

 die geringen Auslagen für die neue Anstalt um so weniger in Betracht, 

 als dieselben durch den Wegfall der beiden bestehenden Akademien 

 Zum grössten Theile, ja vielleicht ganz gedeckt sein dürften. 

 Es ergibt sich mir aus dem Vorstehenden : 



1. Dass für den Fall der Errichtung einer Berg-Akademie in Wien, 

 diese Anstalt weder mit der Universität noch mit dem Polytechnikum 

 vereinigt, sondern als selbstständige Lehranstalt in's Leben gerufen werden 

 sollte. 



2. Dass dieselbe in irgend eine solche Verbindung mit der geolo- 

 gischen Reichsanstalt gebracht werden sollte, dass die volle Benützung 

 der an der geologischen Eeichsanstalt vorhandenen Lehrmittel möglich 

 wäre. 



3. Dass von vorne herein in allen Hauptfächern eine Cumulirung 

 mit anderweitiger Lehrtbätigkeit mit aller Kraft zu vermeiden sei. — 



Wenden wir uns nun dem Lehrplane zu. 



Wer sich heute in Oesterreich dem normalmässigen Studium des 

 Bergwesens widmen will, hat nach vollendeter vierklassiger Elementar- 

 schule und sechs — nach den neuesten Vorschlägen siebenklassiger 

 Realschule oder achtklassigem Gymnasium, noch durch drei Jahre einen 

 montanistischen Vorcurs an einer polytechnischen Anstalt, dann zwei 

 Jahre in Pfibram oder Leoben zuzubringen. Das Fachstudium beträgt 

 also fünf Jahre. In Berlin, wo die Berg - Akademie die meisten ihrer 

 Schüler* von der Universität bezieht, hat man ein einziges Jahr für 

 hinreichend gehalten, um den höheren Specialunterricht sowohl für 

 Berg- als auch für Hüttenwesen zu geben, so dass selbst bei ganz vollen- 

 detem akademischen Triennium der Schüler schon in vier Jahren fertig 

 und im Besitze des Universitäts-Studiums dem Oesterreicker noch um 

 ein Jahr voraus ist, vorausgesetzt, dass beide in gleichem Alter die Mit- 

 telschulen verlassen haben. 



Ohne nun hier die preussische Einrichtung im geringsten billigen zu 

 wollen, muss man doch zugeben, dass gerade diese Frage von grosser Be- 

 deutung ist. Bei jeder solchen Feststellung der Zahl der obligaten Schul- 

 jahre handelt es sich ja bei einem Jahre mehr oder weniger um nichts 

 geringeres als darum, ob man jedem einzelnen Mitgliede einer productiven 

 Schichte des Volkes ein volles Jahr der Thätigkeit mehr im Leben geben 

 will oder nicht, und zwar in Zeitläuften, in welchen jeder von uns wün- 

 schen muss, dass die volle Kraft der Jugend noch ein gutes Stück über 

 die Grenze dieser Schule in die härtere Schule des Lebens hinausreiche, 

 und dass es doch öfter und öfter dem Manne gelinge, eine Stellung zu 

 erringen und eine Familie zu gründen, bevor auch die letzten Regungen 

 der schöneren Lebenshälfte erloschen sind, und wie es ja so oft geschieht 

 mit dem Körper auch das Gemüth niedergebeugt worden ist unter der 

 Last der täglichen Mühen. 



Der lange dreij ährige Vorcurs umfasst aber Gegenstände, welche 

 in einer montanistischen Fachschule gar nicht , oder doch lange nicht in 

 diesem Umfange nöthig sind. So trifft man unter Anderem im ersten Jahr- 



