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dieser Ordnung nach angeschaut (nicht empfunden) werden 

 müssen. 



Erfahrungsmässig sind nun ganz vorzugsweise der Tast- und 

 der Gesichtssinn die „raumentwickelnden" Sinne (Gehör und Ge- 

 ruch die „zeitentwickelndeu"), obchon auch die übrigen Sinne in be- 

 stimmten Beziehungen zur Wahrnehmung der Räumlichkeit stehen, 

 indem wir beispielweise in die Ferne riechen und gewissermassen 

 Distanzen hören. Doch ist der Beitrag dieser Sinne zur Ausbildung 

 der Raumvorstellungen unter normalen Verhältnissen, wenigstens 

 für den Menschen im Culturzustande von verhältnissmässig so geringer 

 Bedeutung, dass man wohl nicht fehlgreift, wenn man das Zustande- 

 kommen der gesammten Raumanschauung lediglich auf die beiden 

 erstgenannten Sinne basirt. Allerdings ist auch der Beitrag dieser 

 beiden Sinne von verschiedenem Werthe und von verschiedenem Umfang. 

 Vom genetischen Gesichtspunkte angesehen, gebührt unstreitig dem 

 Tastsinne die zeitliche Priorität; das Kind lernt gewisse Raumver- 

 hältnisse viel früher durch den Tastsinn, zu allererst durch den 

 allgemeinen Hautsinn*) kenuen, bevor es im Stande ist, ihnen 

 mittelst des Auges zu folgen und sie übersichtig in den Rahmen 

 eines einheitlichen Bildes zusammenzufassen. Der Tastsinn ist nach 

 einer Vergleichung Drobisch's dem Lehrer das Gesicht des Schülers, 

 vergleichbar, welcher jedoch talentvoll, wie er ist, in Kurzem den bedäch- 

 tigen und etwas pedantischen Lehrer überholt. Freilich führt diese 

 Leichtigkeit des räumlichen Autiassens durch das Gesicht nicht sel- 

 ten zur Leichtfertigkeit, woraus sich's erklärt, weshalb in unserem 

 Bewusstsein die A u g e n s eh e i n 1 i cli k e i t nie den vollen Werth 

 der Uebcrzeugungskratt der Handgreiflichkeit erreicht, und nicht 

 bloss das Kind, sondern auch der Erwachsene stets geneigt bleibt, 

 Gegenstände, die ihm zum erstenmal geboten werden, um sich ja ein 

 recht lebendiges Bild von ihnen zu verschaffen, unwillkürlich mit 

 dem Getast zu untersuchen. Die bei Sammlungen von wissenschaft- 

 lichen oder Kunstobjecten nothwendig erscheinenden „Warnungen" 

 und „Bitten", die Gegenstände nicht zu berühren, sprechen klar 

 für diese willkürlose Neigung. 



Die Frage ist nun, welche Motive bieten der Tast- und der 



*) Vgl. hierüber die interessanten Beobachtungen Kussmauls (das Seelen- 

 leben des neugeb. M. S. 36.), ans denen klar hervorgeht, dass das Kind aus 

 dem Fötalleben gewisse Raumanschauungen mitbringt, sammt dem Vermögen 

 gewisse Tastempfindungen zu lucalisiren und sammt einer gewissen Herr- 

 schaft über seine Bewegungen. 



