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préhension (déchiffrage de vieux manuscrits, cryptographie, etc. I 

 peuvent susciter l'hypothèse dans une large mesure. 



Ce qui distingue les deux formes d'acte d'intelligence, 

 la nature des éléments du problème qui sont donnés par rapport 

 à la nature de ceux qu'il s'agit de découvrir. Dans la compré- 

 hension, les éléments donnes sont des objets (sensations ou 

 images) et, ce qu'il s'agit de découvrir, ce sont les relation» qui 

 unissent ces objets ou ces sensations. Dans l'invention, au con- 

 traire, ce sont les relations qui sont données et ce sont les 

 objets, les sensations satisfaisant a ce rapport donne qu'il s'agit 

 de découvrir. 



Comprendre, c'est trouver la signification, l'idée, le concept, 

 la loi qui va permettre à notre esprit de se réadapter a l'égard 

 d'un objet, d'un» 1 sensation. Inventer, c'est trouver l'objet, la 

 sensation, qui va nous permettre de réaliser une idée donnée, 

 Dans la compréhension, l'esprit va de la srus<iti<>n « l'i<l< <>. dans 

 l'invention il va de l'idée à lu sensation. 



La distinction de ces deux formes d'intelligence n'a jamais 

 jusqu'ici été nettement établie. On a parlé souvent d'analyse et 

 de synthèse. Mais, outre que ces deux notions appartiennent à 

 la logique, et non à la psychologie, elles n'ont pas une acception 

 bien précise, et. en tout cas. ne coïncident pas avec la com- 

 préhension et L'invention. 



La compréhension et l'invention sont bien des formes fonda- 

 mentales de l'intelligence. On pourrait même dire que les êtres 

 ne sont pourvus d'intelligence que dans la mesure où il importe 

 pour eux d'établir une correspondance perpétuelle entre le 

 monde objectif (sensations) et l'individu (idées), soit en allant 

 de la sensation à l'idée, soit en allant de l'idée a la sensation. 

 Ce double mouvement est comme la respiration de la vie 

 mentale. 



La distinction qui vient d'être établie sera particulièrement 

 utile pour le classement des nombreux tests d'intelligence qui 

 ont été proposés depuis un quart de siècle pour la détermination 

 de l'intelligence. Pour abréger, et en même temps pour per- 

 mettre plus commodément de distinguer le degré de parenté de 

 test> différents, on pourrait symboliser l'acte de compréhension 

 par la formule S-i, en appelant 8 une sensation donnée, et i% une 



