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la Geología fisio gráfica como la dinámica pueden exponerse con toda 

 la extensión necesaria en los Institutos. 



Ahora bien, si se quiere como es indispensable que á dicha enseñan- 

 za se le dé el carácter práctico, sin el cual es completamente estéril, 

 precisa que cada profesor, numerario ó auxiliar, no tenga más alumnos 

 de los que puedan hacer bajo su dirección las observaciones ó experien- 

 cias sobre las cuales verse la explicación. Hora es ya de que terminen 

 esas clases numerosas en que hay que dar la enseñanza de ciencias de 

 observación en igual ó parecida forma á como se enseña el Derecho ó 

 la Historia literaria. 



Para conseguir esto, creo yo, que el claustro de la Facultad, al re- 

 unirse para organizar el curso, debería fijar el número de alumnos que 

 hubiesen de recibir la enseñanza teniendo en cuenta el personal cientí- 

 fico auxiliar de que pudiera disponerse, y de tal modo, que cada profe- 

 sor no tuviese bajo su inmediata dirección más de veinte escolares. Sí 

 el número de solicitudes de matrícula fuera mayor del fijado, se podían 

 eliminar los sobrantes por medio de un examen de ingreso. El catedrá- 

 tico numerario establecería el programa y plan de curso que habría de 

 seguirse y los profesores auxiliares que hubiesen le desarrollarían, como 

 el catedrático, al frente de su respectiva sección. 



De este modo los alumnos, rodeando la mesa del profesor, podrían 

 observar los ejemplares, preparaciones, láminas ó experiencias que cons- 

 tituyeran el objeto y fundamento de la explicación; así esta sería ver- 

 daderamente fructuosa y quedaría para las clases prácticas lo que real- 

 mente debiera constituir el asunto de las mismas, que es el manejo por 

 los alumnos de los instrumentos, reactivos y libros de laboratorio para 

 que manipulando ellos, resuelvan los problemas que se les propongan. 



Si la reforma expuesta se creyese que, por lo intensiva que resulta- 

 ría la enseñanza, es más propia de las asignaturas especiales que de las 

 de carácter general como son las del preparatorio, podría también sus- 

 tituirse por la siguiente. En vez de la actual distribución de cuatro cla- 

 ses semanales, tres teóricas y una práctica, establecer una sola clase se- 

 manal teórica á la que habrían de concurrir todos los alumnos y en que 

 la conferencia que en ella se diera versase sobre las observaciones ó ex- 

 periencias que previamente hubiesen hecho los alumnos en las clases 

 prácticas convenientemente distribuidos en secciones. Estas clases prác- 

 ticas con pocos alumnos deberían ser lo más numerosas posibles duran- 

 te la semana y en la clase teórica general se haría el resumen ó síntesis 

 de todo lo que se hubiese visto en las clases prácticas con las induccio- 

 nes, hipótesis y teorías fundadas en dichas observaciones. 



La implantación de cualquiera de las dos reformas expuestas con- 

 duciría á un grandísimo adelanto en la enseñanza de la Geología, cual 

 es el de conseguir que el profesor tuviese que preocuparse más de pre- 

 parar una serie gradual y metódica de observaciones y experiencias, 



