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que de redactar las cuartillas de su explicación oral, pues sabido es que 

 cuando esta no tiene por base las observaciones que hagan los alumnos 

 resulta completamente inútil si no perjudicial. 



Respecto á la enseñanza de Geología litológica creo que se incurre 

 en un grave error científico y pedagógico al prescindir ó relegar por lo 

 menos á segundo término en la clasificación de las rocas los caracteres 

 deducidos de las condiciones de su yacimiento. Esto ha sido una abe- 

 rración resultante de la importancia que ha adquirido el estudio micros- 

 cópico de las rocas eruptivas. Han sido tales los nuevos horizontes que 

 respecto al origen y formación de las mismas, ha abierto su examen mi- 

 crográfico que los caracteres de la composición mineralógica y estruc- 

 tura que proporciona dicho examen, se han considerado como principal 

 y hasta único criterio de distinción de grupos. Y el resultado de ello es 

 la formación de una infinidad de especies de rocas distribuidas en nu- 

 merosas secciones, muchas de ellas, enteramente artificiales. Se ha re- 

 accionado sin embargo contra dicha tendencia en los últimos veinte años, 

 pues no otra cosa significan los tres grupos en que clasifica H. Rosen- 

 busch las rocas eruptivas: rocas profundas, en filones y solidificadas en 

 el exterior, como también los trabajos de ciertos petrógrafos de la es- 

 cuela americana (Cross, Iddings, Pirssons y "Washington) encaminados 

 á clasificar las rocas, teniendo en cuenta en primer término su compo- 

 sición química y solo secundariamente su composición mineralógica y 

 estructura. 



Comprendo que varíen los grupos secundarios según el criterio que 

 se siga al establecerlos, más entiendo que deberían conservarse siempre 

 las grandes divisiones fundadas en las condiciones en que se encuentran 

 las rocas en la corteza terrestre, pues estos son grupos verdaderamente 

 naturales 7 que por tanto no deben desmembrarse. Y los caracteres se- 

 cundarios que se empleen para distinguir los sub-grupos no debieran 

 ser los mismos en las rocas hipogénicas que en las extratificadas, ya 

 que en estas puede utilizarse perfectamente el carácter de su origen así 

 como en aquellas es preciso tener en cuenta los caracteres de su estruc- 

 tura y composición mineralógica. 



En la enseñanza de la Geología histórica ó extratigráfica hay que 

 distinguir el estudio de la parte general ó fundamentos de la cronología 

 geológica del de la parte descriptiva. Aquella hay que explicarla nece- 

 sariamente en la cátedra y en el gabinete, exponiendo á grandes rasgos 

 los caracteres principales de las eras y períodos geológicos siguiendo el 

 orden cronológico de su formación, más la parte descriptiva no debería 

 de ninguna manera estudiarse, como generalmente se hace en España, 

 describiendo en clase las diversas formaciones y obligando al alumno á 

 hacer esfuerzos de memoria é imaginación que le desvían del verdadero 



