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M. Dankler: Aquarien und Terrarien im Dienste der Schule. 



Kiefern, die ihre Kronen zu einem dichten Zelte 

 verflechten, unter dem es sich in dem ernsten 

 Halbdunkel so angenehm wandeln lässt, sondern 

 nur mannshohes Gestrüpp, gebildet von busch- 

 förmigem Wachholder (Juniperus oxycedrus), 

 Cystus, JPistacia lentiscus, Arbutus unedo dem 

 Erdbeerbaum, Phyllirea latifolia, der Steinlinde, 

 Quercus ilex der Stecheiche, Viburnus tinus, die 

 durch Epheu, Smilax aspersa, Prunus spinosa etc. 

 zu einem undurchdringlichen Dickicht verflochten 

 werden. In der ganzen Längsausdehnung des 

 Kanals, oder vielmehr Meerbusens sind nur wenige 

 Stege, die von Menschen betreten werden können.*) 

 Da wir hier im Kanal die schönsten Schlamm- 

 gründe vorfinden, wollen wir die Gelegenheit, 

 einige Züge mit der Quastendredge auszuführen, 

 nicht vorübergehen lassen. Den Apparat be- 

 festigen wir am Tau und lassen ihn in die Tiefe. 

 Bald merken wir am Zucken der Leine, dass der 

 Apparat angelangt ist und arbeitet. Dann be- 

 festigen wir das Tau am Krahne, und setzen 

 langsam unseren Weg fort. Nach ungefähr 

 10 Minuten können wir die Dredge an Bord 

 ziehen und uns ihrer aufgelesenen Schätze be- 

 mächtigen. Viel ist es nicht, aber wir sind 

 reichlich für die geringe Mühe belohnt. Hier 

 befreit einer unserer Gefährten einen Astropeden 

 hispinosus von seinen Fesseln, dort erbeutet ein 

 anderer mehrere herrlich erhaltene Murex 

 brandaris. Daneben finden wir viele Muschel- 

 fragmente, Anneliden etc., von denen wir nur 

 das best erhaltene heraussuchen und in unsere 

 Sammlungsgläser verteilen. (Schluss folgt.) 



Aquarien und Terrarien im 

 Dienste der Schule. 



„ Von M. Dankler. (Sehluss.) 



j'ndern wir dieses Aquarium nun insoweit, 

 dass wir anstatt des Goldfischglases ein 

 grösseres Elementglas nehmen, und statt der 

 Goldfische einige hiesige Fische, und seien es ein- 

 fache Grundein, einsetzen, so haben wir das Urbild 

 eines einfachen, praktischen und billigen Schul- 

 aquariums vor uns. Und gerade solche sind zur 

 Einführung an allererster Stelle zu empfehlen, 

 da sie ausser den drei eben erwähnten Vorzügen 

 auch noch den haben, dass sie beinahe keiner 

 Pflege bedürfen und durch sie keine nennens- 



*) Vergleiche hierzu Seite 148 und die Photographie 

 Seite 147 des XIII. Jahrganges. 



werten Verluste herbeigeführt werden. Es wäre 

 nichts ungeschickter, als vom Lehrer zu ver- 

 langen, dass er sogleich ein Aquarist werde 

 und ein kostspieliges Aquarium zusammenstelle. 

 Damit würde man der Sache nur schaden. Je 

 kleiner angefangen, um so besser ist es. Die 

 nötigen Kenntnisse und Handgriffe werden dabei 

 nach und nach erworben und mit dem Gelingen 

 wird bei manchem auch die Freude und das 

 Interesse an der Sache wachsen. Diejenigen 

 aber, bei denen dieses nicht der Fall ist, sie 

 werden allerdings beim Einfachsten stehen bleiben. 

 Nun gut, es ist doch besser als garnichts, und zu 

 weiteren werden sie sich auch nicht bringen lassen. 



Überhaupt würde man sich auch sehr 

 täuschen, wenn man ein recht reichhaltiges (an 

 Arten) Aquarium als Ideal für den Schulgebrauch 

 hinstellen wollte. Gerade das Gegenteil ist der 

 Fall. Kleine Becken mit wenigen Pflanzen und 

 Tierarten (am besten nur eine Art) sind für 

 Unterrichtszwecke viel wertvoller. Ich habe 

 schon grössere Aquarien in der Schule gezeigt 

 und mich darüber geärgert, dass die Schüler 

 gerade dann dem Spiele der Wasserkäfer zu- 

 sahen, wenn ich die Wasserschnecke besprach, 

 und sich ganz gewaltig für diese Hörnerträger 

 interessierten, wenn ich die Flössen der Fische 

 einer näheren Betrachtung unterzog. Und dieses 

 gilt, wie meine ganzen Ausführungen überhaupt, 

 sowohl für die Volks-, als auch für die höheren 

 Schulen und Gymnasien. 



Dazu kommt noch, dass man bei solch kleinen 

 Aquarien schnell erneuern kann und ohne eine 

 grosse Anzahl von Gläsern oder Becken doch 

 grosse Abwechslung bieten kann. Hat man heute 

 Bitterlinge oder Stichlinge besprochen und möchte 

 in demselben Glase in der nächsten Woche etwa 

 Blutegel vorführen, nun ja, so trägt man die Fische 

 in den nächsten Bach und bringt sich Blutegel 

 mit, setzt sie hinein, und man hat ein ganz neues 

 Bild. Eine solche fortwährende Auswechslung 

 wird ja allerdings ein wirklicher Aquarienfreund 

 nicht ins Werk setzen, aber um die Sache an 

 sich zu fördern ist sie nicht zu verwerfen. 



Ich selbst kann die Elementgläser, also 

 kleine, viereckige Glasaquarien, aus einem Stück 

 aus eigener Erfahrung für den Schulgebrauch 

 am meisten empfehlen, doch habe ich im Falle 

 der Not auch schon recht viele Einmachegläser ge- 

 braucht. In der Not frisst eben der Wolf Mücken. 



Meine alten Goldfischgläser aber habe ich 

 noch um einige vermehrt, und ich brauche sie 

 heute als Terrarien und Vivarien, allerdings nur 

 zu Unterrichtszwecken. Sie sind ganz vorzüglich, 



