Bruno Hof er: Ein neuer Krankheitserreger bei Fischen. 



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um kleine Schildkröten, Frösche, Eidechsen und 

 Salamander vorzuführen. Doch es sei genug 

 über die Einrichtungen, ich glaube, die kurze 

 Andeutung, es dem Tiere recht naturgemäss ein- 

 zurichten, dürfte wohl genügen. 



Nun aber über die Art der Verwendung. 

 Das Aquarium wird auf den Tisch des Lehrers 

 oder auf ein Fenster gestellt und bleibt hier 

 während des einleitenden Vortrages stehen. Die 

 Schüler nehmen so das Bild ganz naturgemäss 

 aus einiger Entfernung in sich auf, wodurch be- 

 sonders die Bewegung der Tiere, ihr schnelles 

 Dahinschiessen, ihre Farbenpracht zur Geltung 

 kommt. 



Zu genauerer Betrachtung aber treten die 

 Schüler bankweise heraus und vor das Aquarium 

 (oder Terrarium). Hier sehen sie nun bei den 

 Fischen die Bewegung der Kiemen, die Arbeit 

 der Flossen, den steuernden Schwanz, die 

 schlängenden Bewegungen, das Heben und 

 Senken; sehen die Kriechbewegungen der Wasser- 

 schnecken und ihr Atemholen, sehen die steuernden 

 Bewegungen der Wasserkäfer und die Wut und 

 Schnelligkeit, womit sich grössere Schwimmkäfer 

 auf ihre Beute stürzen (die aber niemals 

 lebendig gereicht werden darf). Bei der Schild- 

 kröte lernen die Schüler die Beweglichkeit der 

 Gliedmassen und die Verwendung der Nickhaut 

 kennen. Als Schutz wird der harte Panzer vor- 

 geführt. Schutzwaffen finden die Schüler bei 

 den Stacheln des Stichlings, Schutzfarben sehen 

 sie bei den Eidechsen. Auch die kriechende 

 Fortbewegung, das Züngeln und so manches 

 andere kann nur an lebendigen Tieren und aus 

 der Nähe beobachtet werden. Auch ein voll- 

 ständig richtiges Gesamtbild wird am besten 

 durch Anschauen des lebenden Tieres vermittelt, 

 und die beste Präparation bildet dagegen nur 

 einen notdürftigen Ersatz. Man braucht auch 

 unsern Präparatoren keinen Vorwurf zu machen, 

 die Gesamtheit der Bewegungen, die stets 

 wechselnden Stellungen, das belebte Auge, kurz 

 alles in allem zusammen genommen giebt dem 

 lebenden Tiere sein Gepräge, und dieses ist eben 

 nicht zu präparieren. Und erst die Fische: Tote 

 Fische sind keine Fische, es sind nur Leichen; 

 Fische niuss man lebend im Wasser sehen. Wohl 

 jeder, der zum ersten Male ein Aquarium sieht, 

 bleibt interessiert stehen, selbst wenn es nur 

 ganz gewöhnliche Fischchen enthält, die der 

 Betreffende sehr gut aus Beschreibungen und 

 Abbildungen kennt. Sie kommen ihm ganz neu vor, 

 und erst jetzt bekommt er ein richtiges Bild von 

 diesen glitzernden, zierlichen Wasserbewohnern. 



Aquarium und Terrarium sind aber nicht 

 nur bei der Zoologie als Anschauungsmittel 

 wertvoll, sondern sie beleben auch manche 

 Stunden botanischen Unterrichtes, und hier er- 

 scheinen die interessanten Eigenheiten der 

 Wasserpflanzen ganz natürlich, hier sieht der 

 Schüler ohne weiteres Wahrheiten ein, die sonst 

 trotz stundenlanger gelehrten Unterweisungen 

 und Vorträge nicht klar werden. 



Endlich dürften die Aquarien und Terrarien 

 resp. ihre Vorführung in der Schule auch manchen 

 alten, selbst in gebildeten Kreisen festwurzelnden 

 Vorurteilen von der Giftigkeit, Schädlichkeit und 

 Hässlichkeit der Kriechtiere u. s. w. ein Ende 

 machen. Die Schüler sehen z. B., dass der Frosch 

 keine Blätter f risst, dass die Blindschleiche ohne 

 Gefahr angefasst werden kann und dass manche 

 der als hässlich verschrieenen Tiere recht hübsch 

 sind. Und die Tiere, die er hier genauer kennen 

 und pflegen lernt, die wird er später auch wohl 

 gern im Freien beobachten, aber er wird sie 

 nicht quälen. Sicherlich liegt hierin ein nicht 

 zu verachtender erziehlicher Vorteil, denn eine 

 Jugend, die Tiere quält, zeigt durch ihre Herzens- 

 roheit, dass ihre Erziehung verfehlt ist. Und 

 gerade hier müsste mehr geschehen. Also frisch 

 heran! Machen wir wenigstens den Versuch, 

 ein wertvolles Anschauungsmittel für die Schule 

 zu gewinnen — gelingen wird es schon. 



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Ein neuer Krankheitserreger 

 bei Fischen.*) 



Von Professor Dr. Bruno Hofer. 

 (Mit zwei Abbildungen.) 



fn den Aquarien der kgl. bayer. Biologischen 

 Versuchsstation für Fischerei habe ich seit 

 Jahren an den Kiemen und auf der Haut des 

 Karpfen und anderer karpfenartiger Fische ein 

 parasitisches Infusor beobachtet, welches bis 

 dahin in der Literatur noch nicht beschrieben 

 war. Es hat daher der Assistent an der kgl. 

 bayer. Biologischen Versuchsstation, Herr Dr. Th. 

 Moroff, im „Zoologischen Anzeiger" vom 27. 

 Oktober 1902 dieses Infusor unter dem Namen 

 Chilodon cyprini beschrieben. 



Der Körper dieses 0,05 — 0,07 mm langen 

 und 0,03 — 0,04 mm breiten Tieres ist vom 

 Rücken nach dem Bauche zu blattartig zu- 

 sammengedrückt. Die obere Fläche ist flach 



*) Mitteilung aus der kgl. bayer. Biologischen Ver- 

 suchsstation für Fischerei in München. Aus: „Allgemeine 

 Fischerei-Zeitung", Heft 2 1903. 



