Experiuienteele Psychologie. — De Heer Winkler biedt een 

 mededeel ing aan van den Heer F. Roels: „ Vergelijkend onder- 

 zoek van eenige niet behulp der natuurlijke en experiuienteele 

 leerwijze bij de studie van het geheugen verkregen resultaten." 



(Mede aangeboden door den Heer Zwaardemaker). 



II. 



In een gelijknamige mededeeling (Verslag der Verg. van 31 Maart 

 1917, Dl. XXV, blz. 1309 hebben wij eenige door middel van de 

 natuurlijke en experimenteele leerwijze, met betrekking tot het ge- 

 heugen, verkregen resultaten aan een vergelijkend ondei'zoek onder- 

 worpen. Deze mededeeling, die als een vervolg daarop moet worden 

 beschouwd, is meer in het bijzonder gewijd aan een onderzoek naar 

 de wijze, waarop de spontane strekking tot rhythmisch van buiten 

 leeren bij gebruik der experimenteele leerwijze tot haar recht komt. 

 Wij verwijzen voor wat de methode en techniek van het onder- 

 zoek betreft naar onze eerste mededeeling. (Ibid. blz. 1310). 



Het is een reeds lang bekend feit, dat onder de formeele voor- 

 waarden der inprenting eener leerstof, het rhythme in ruime mate 

 een besparing aan herhalingen en leertijd ten goede komt. Men is 

 hier in het dagelijksch leven volkomen van overtuigd ; vandaar 

 bij het van buiten leeren de tendentie tot rhythmeeren. In onze 

 proeven was deze strekking bij I (natuurlijke leerwijze) zeer 

 werkzaam ; ook bij II (experimenteele leerwijze) is zij, hoewel 

 minder duidelijk, toch nog goed waar te nemen. De volgende tabellen 

 geven een denkbeeld van het rhythme, waarmede de eerste her- 

 haling der reeksen plaats had en van de veranderingen, die het met 

 het toenemen der bekendheid van de leerstof ondergaat. De samen- 

 stelling dezer tabellen geschiedde, wat het rhythme der eerste her- 

 haling aangaat, op de volgende wijze. De tijdsduur der herhaling 

 werd in groepen gesplitst, overeenkomende met die, welke het door 

 den proefpersoon gebezigde rhythme in het materiaal had aange- 

 bracht. Daarna werd bepaald, hoeveel tijd er op elke lettergreep 

 der verschillende groepen viel door den voor elke groep vereisen ten 

 tijd door het aantal der daartoe behoorende syllaben te deelen, Uit 

 de aldus verkregen tijdswaarden werden de gemiddelden berekend. 



