362 



TABEL X. Proefpersoon M. 





Groepen 





Arithm. gem. 



Gem. afw. 



C.W. 





»l 



1 

 r 



1.36 



ï.n 



0.44 

 0.29 



1.15 

 1.06 



I ] 



(20) 1 



interval j 



1 

 r 



2 

 2.15 



1.26 

 1.05 



1.25 

 1.78 



' 



2e 



1 

 r 



0.97 

 0.82 



0.31 

 0.13 



0.87 

 0.77 





.= 





1 



r 



1.20 

 1.04 



0.29 

 0.23 



1 

 1.06 



II ] 

 (19) 



interval J 



1 



r 



1.26 

 1.59 



0.54 

 0.98 



0.92 

 0.90 



' 



2e 



1 



1 

 r 



1 

 0.97 



0.24 

 0.23 



0.92 

 0.86 



van het leer- en repeteerproces, het rhythme beter wordt vastgehouden 

 voor de groepen dan voor de intervallen. 



Het rhythme, waarvan zich onze proefpersonen bij I en II, zoowel 

 in de leer- als in de repeteerproeven bedienden, doet in zooverre 

 zijn invloed op de recitatie gelden, dat ook hier de gemiddelde 

 duur van den op een lettergreep van een groep vallenden tijd, over 

 het algemeen kleiner is dan die van de laatste tot een groep behoorende 

 syllabe, m. a. w., de recitatie heeft eveneens volgens groepen en 

 intervallen plaats. (Zie tabellen X, XI en XII, die op dezelfde wijze 

 zijn samengesteld als tabellen I, II en III). De vraag of dit verschijnsel 

 aan de onmiddellijke tendentie der proefpersonen om bij de recitatie 

 rhythmisch te werk te gaan te danken is, of als een uitvloeisel moet 

 worden beschouwd der omstandigheid, dat door het rhythme bij 

 leeren en repeteeren der reeksen, de groepen als apperceptieve 

 geheelen gemakkelijker worden gereproduceerd dan de eerste letter- 

 greep, die den overgang vormt van de eene groep naar de andere, 

 zullen wij onbesproken laten. Een feit is, dat het rhythme der recitatie 

 meer dan één punt van overeenkomst vertoont met dat dei- 

 leer- en repeteerproeven. Zoo neemt men ook bij de recitatie waar, 

 dat, over het algemeen, de gemiddelde duur van den op een letter- 

 greep der groepen vallenden tijd met de volgorde der groepen 



