364 Abhandlungen. 



Herrn Dr. Schramm in Kiel gemachten Messungen des sogenannten 

 Vorderlichtes (Beleuchtungsstärke einer vertikalen Fläche) war die 

 Möglichkeit zu einer weiteren Förderung der Aufgabe gegeben. 

 Weiß man nämlich, wie sich im Laufe des Tages und Jahres durch- 

 schnittlich die Helligkeit desjenigen Himmelsstückes ändert, das 

 den Fenstern einer Schulklasse gegenüberliegt, und mißt man 

 dann zugleich mit der Platzhelligkeit auch die in demselben Augen- 

 blick vorhandene Helligkeit dieses Himmelsstückes, so wird daraus 

 zu berechnen sein, wie sich die Beleuchtungsstärke des gemessenen 

 Platzes im Laufe des Tages und Jahres im Durchschnitt verschiedener 

 Witterungszustände ändert. 



Von diesem grundlegenden Gedanken aus wurde die Unter- 

 suchung der 30 Schulhäuser Kiels unternommen. In 141 Klassen 

 wurde die Platzhelligkeit an je 3 Plätzen, dem hellsten, dem in 

 der Mitte der Klasse gelegenen und dem dunkelsten, in Meter- 

 kerzen bestimmt und gleichzeitig die Helligkeit des gerade gegen- 

 überliegenden Himmelsstückes nach einer auf dieselbe Lichteinheit 

 der Hefnerkerze bezogenen Einheit gemessen. In den übrigen 379 

 nicht genauer ausgemessenen Klassen wurden zwecks statistischer 

 Vollständigkeit nur Schätzungen vorgenommen. Diese Schätzungen 

 beruhten indessen keineswegs auf direkter Abschätzung der Hellig- 

 keit, sondern es wurde in jeder Klasse die Fensterglasfläche und 

 die Bodenfläche vom Hochbauamt ermittelt, und außerdem wurde 

 eine ganz neue Größenart, die ich als Lichtgüte der Fenster be- 

 zeichnet habe, eingeführt. Die Lichtgüte gibt in % an, wie groß 

 der von dem Fenster aus gemessene und auf die Vertikalfläche 

 projizierte Raumwinkel des freien Himmels ist, wenn der entsprechende 

 Raumwinkel bei vollkommen freiem Horizont gleich 100 gesetzt 

 wird. Durch die Lichtgüte wird also der Einfluß der gegenüber- 

 liegenden Häuser und Bäume berücksichtigt. Multipliziert man 

 diese Lichtgüte mit dem Verhältnis von Fensterglasfläche zu Boden- 

 fläche, so erhält man eine Zahl P, deren Kenntnis sich im Laufe 

 der Untersuchung als ein sehr brauchbarer Anhaltspunkt für die 

 Abschätzung der Lichtverhältnisse in der Klasse herausgestellt hat. 

 Wenn nämlich von den zahlreichen Fenstern eines Schulhauses 

 einige wenige auf Lichtgüte ausgemessen sind, so können die 

 dazwischenliegenden übrigen Fenster bezüglich ihrer Lichtgüte 

 leicht durch Interpolation abgeschätzt werden, wodurch sich dann 

 bei bekannter Fensterglasfläche und Bodenfläche die Zahl P ergibt. 

 Die Beziehungen von P zu den Platzhelligkeiten der 3 Klassen- 



