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Le scuoio di mineralogia e metallurgia, istituite in base al regolamento 

 18 ottobre 1865, presso gli istituti tecnici, ora istituti industriali e professio- 

 nali, hanno bensì il vantaggio d'istruire alunni sopra le materie relative alle 

 miniere, ma alla semplice considerazione ed esame dei Programmi d'inse- 

 gnamento, che il Governo ha tracciali, è facile scorgere come la materia 

 vi debba avere un grande sviluppo di trattazione. scientifica e teorica, e che 

 nulla o poco vi si comprenda la parte pratica. Da ciò deriva che, men- 

 tre alcuni alunni s'avviano alle scuole suddette col divisamente di dedi- 

 carsi a quella parte dell' industria mineraria, a cui il programma della 

 scuola indirizza, trovansi in seguito invogliati ad essere qualche cosa di 

 più che un semplice caporale minatore, ed aspirano ai corsi universilarj, 

 coi quali sperano acquistare in pochi anni il titolo d'ingegnere. 



Per coltivare le inclinazioni degli alunni, e dei loro parenti, ma spe- 

 cialmente per seguire il desiderio di insegnanti, i quali trovansi nelle con- 

 dizioni di dover dare dei buoni insegnamenti pratici, si cercò di stornare 

 il principio dalla vera istruzione tecnologica, e fu ammesso che gli alunni 

 di alcuni istituti potessero adire, come quelli dei licei, all'Università. [ 

 decreti, coi quali gli alunni destinati ad essere l'intermezzo fra l'operajo e 

 l'ingegnere tecnico , e destinati ai bassi gradi delle tecnologia pratica, 

 vengono avviati più rapidamente alle carriere universitarie, che non coloro, 

 i quali studiano nei licei furono un vero errore economico e amministra- 

 tivo; fra tre o cinque anni al più saranno deserti di alunni i licei, per 

 quanto riguarda le scienze positive, non rimanendovi che coloro, i quali 

 aspirano alle lettere , mentre gli istituti tecnici saranno frequentati prin- 

 cipalmente da alunni, i quali approfitteranno bensì dell'istruzione, ma 

 solo per abbreviare la via degli studj. 



Questi avvenimenti, che la statistica non può contradirc, condurranno 

 ad un altro risultato, alla necessità, cioè, di complicare nuovamente l'istru- 

 zione, creando altre scuole, le quali siano le vere scuole tecniche indu- 

 striali. 



L'origine dell'accennata trasformazione è dunque da attribuirsi a due 

 cause: la prima è tutta inerente agli insegnanti attuali degli istituti, 

 pochi de'quali, essendo tecnici o amanti di congiungere l' insegnamento 

 teorico col pratico, si contentano di conservarne il nome, e cercano di to- 

 gliersi la responsabilità dell'esito, avviando anzi tempo gli alunni all'uni- 

 versità; la seconda fu causata da un'improvida disposizione del Governo, 

 il quale, avendo creato gli istituti per giovare alle industrie e all'agricol- 

 tura, ne lascia falsare lo scopo, favorendone la diserzione. 



Una fra le cause, per le quali lo scuoio di mineralogia o metallurgia 



