H 1 TERZA RIUNIONE STRAORDINARIA 



avranno diilicilmcntc un numero discreto di scolari, è la quantità di ma- 

 terie d'insegnamento richieste dai programmi; e un'altra è il modo, col 

 quale vengono distribuiti gli insegnamenti. 



Il corso è saviamente distribuito in quattro anni, e nessuno può fre- 

 quentarlo, se non dà saggio di conoscere le materie insegnate nella scuola 

 tecnica. 



Ma le materie d'insegnamento dovrebbero essere trattate in modo, che 

 teoricamente e praticamente rispondessero all'indirizzo speciale delle scuole; 

 è precisamente quello che non succede: la massima parte degli istituti 

 ha due scuole, con due scopi diversi, o meglio ha lezioni, alle quali in- 

 tervengono scolari di due diverse categorie, cioè che studiano con due 

 diversi scopi; e i corsi speciali quindi spariscono. 



L'indole delle scuole è varia; manca l'indirizzo speciale, almeno per la 

 massima parte dei corsi. Da questo stato di cose avviene , che in al- 

 cune materie essenziali manca l'estensione dell'insegnamento, e in altre, 

 che sono ausiliarie, l'insegnamento è troppo esteso. 



Il danno, che gli alunni risentono nel dover assistere ad una lezione, 

 che non è speciale per il loro indirizzo, è duplice, perchè sono costretti 

 ad un inutile assorbimento di tempo, e perchè il professore, considerando 

 la duplice classe di alunni, che assiste alle proprie lezioni, non crede 

 doversi troppo estendere in alcune parti, per riguardo a quegli scolari, 

 per i quali il proprio corso non è di prima importanza, e ne mutila altre, 

 le quali per gli altri scolari sarebbero essenziali. 



Poco provvede ad istituti speciali la disposizione unica, che regge i di- 

 versi istituti; riguardo all'andamento dei corsi, i corsi pratici hanno d'uopo 

 di norme e regole speciali. Se è possibile far della chimica e della fisica nei 

 Gabinetti, ciò non è possibile per la geologia , i rilievi di miniere, i lavori 

 relativi, ecc.; e agli alunni e ai professori per la scuola dei caporali e 

 sergenti minatori si devono provvedere i mezzi opportuni e il tempo per 

 potersi esercitare sopra tali parti pratiche esterne, alle quali si oppone so- 

 stanzialmente l'istituto stesso, quando deve provvedere contemporanea- 

 mente, e cogli stessi professori, all'andamento interno di altra scuola. 



Ciò premesso, la Comissione è di parere : 



1.° Che il bisogno di buone scuole di Caporali minatori è più che mai 

 sentito, ma conviene che le medesime abbiano ad essere specialmente 

 rivolte a tale scopo; 



2.° Che tali scuole dovrebbero essere possibilmente stabilite in un cen- 

 tro minerario, affinchè gli alunni, assistiti dai professori, possono attendere 

 anche, in una parte dell'anno, alla pratica del lavoro delle miniere; 



