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Gartenflora Deutschlands, Russlands und der Schweiz. 



ter, dass man das Herkommen abstrei- 

 ten müsste, wenn man sich nicht über- 

 zeugt hätte. Die kurzen, schwachen, 

 dich beblätterten Triebe wurden stark 

 und langgliederig, die tief eingeschnit- 

 tenen fast zackigen Blätter wurden rund, 

 dick und langstielig. Nur die Blumen 

 blieben dieselben, und es entpuppte 

 sich aus dem neuen Abkömmling die 



früher viel angewendete: Sorte Thom 

 Thumb. Ich habe von den grünen Zwei- 

 gen bewurzelte Stecklinge, und bin 

 neugierig, ob auch die grünen Pflanzen 

 einige der guten Eigenschaften von 

 Brillant — Mutter, namentlich die gleich- 

 massige Höhe aller Zweige und Blüthen 

 beibehalten werden. J. 



5) Die Agriculturcheniie als Gegenstand des Unterrichts in Garten- 



bauschulen und in Gartenbüchern. 



In den Programmen der Gärtner- 

 Lehranstalten wird stets die Agricul- 

 turchemie als ein Hauptlehrgegenstand 

 hingestellt, und wir altern Leser der 

 Gartenzeitungen erinnern uns bogen- 

 langer Abhandlungen über diesen Ge- 

 genstand. Fragt ein Kenner einen sol- 

 chen akademisch geschulten und in der 

 Prüfung bestandenen „Gartenbaubeflis- 

 senen, tf so wird er nur verwirrte Ant- 

 worten geben uud zeigen , dass er von 

 der Sache kaum einen Begriff bekom- 

 men, dass nur technisch -wissenschaft- 

 liche Ausdrücke ein wüstes Durchein- 

 ander in seinem Gehirn bilden, worin 

 bald Stickstoff, bald Sauerstoff oder 

 Wasserstoff obenauf schwimmen und — 

 vermuthlich durch Bekämpfung sich 

 feindlicher Stoffe — viel Kopfweh ver- 

 ursachen. 



Ist der Schüler daran schuld, dass 

 er nichts weiss? Vielleicht ein wenig, 

 weil er nicht so aufmerksam gewesen, 

 wenigstens die Grundlehren zu begrei- 

 fen. Oder ist der Lehrer daran schuld ? 

 Auch ein wenig, denn wenn er kein 

 Chemiker vom Fach, vielleicht Gärtner 

 oder Schullehrer für andere Fächer ist, 

 der sich mit Hilfe eines Buchs über 



Ackerbauchemie auf den Vortrag vor- 

 bereitet, so ist ihm auch vieles un- 

 klar geblieben. Aber man wird sich 

 nie täuschen, wenn man annimmt, dass 

 das, was dem Lehrer nicht ganz 

 klar ist, dem Schüler nimmermehr klar 

 wird, mögen beide sich noch so viel 

 Mühe geben. Dies ist nun zwar mehr 

 oder weniger mit allen Wissenschaften 

 der Fall, aber keine verlangt von dem 

 Lehrenden eine so gründliche Fach- 

 bildung wie die Chemie. Aus Büchern 

 ist in der Chemie nun einmal wenig 

 zu lernen. Bücher über Chemie sind 

 für Chemiker, die schon viel wissen, 

 aber nicht für Unwissende um zu ler- 

 nen oder gar darnach zu lehren. 



Unter Agricullurchemie versieht man 

 an Lehranstalten meistens nur einen 

 Zweig dieser Wissenschaft: die Lehre 

 von der Erkennung des Bodens. Ich 

 will ebenfalls nicht weiter greifen, in- 

 dem ich hier ausspreche, dass kein 

 Gärtner, mag er auf einer Lehranstalt 

 gebildet sein oder sich aus Büchern 

 unterrichtet haben, jemals im Stande 

 ist, den Boden auf chemischen 

 Wege so zu untersuchen, wie es heut 

 zu Tage verlangt wird, viel weniger 



