I. Originalabhandlangen. 



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eher Schule ausgezeichnete Männer, ja 

 vielleicht die am höchsten stehenden 

 unseres Standes hervorgegangen sind, 

 so waren dies besondere Talente mit 

 grosser Schulbildung , welche sich unter 

 allen Verhältnissen Bahn gebrochen hät- 

 ten, und die gebotene Gelegenheit zur 

 wissenschaftlichen Bildung ungewöhnlich 

 ausnutzten. Noch mehr davon verkom- 

 men und sinken zur niedrigsten Stufe 

 hinab, weil sie wenig brauchbar sind, 

 oder sie ergreifen, wie ich es oft beob- 

 achtet habe, ein anderes Geschäft. Die 

 betreffenden Anstalten tragen keine 

 Schuld, sondern es liegt nur in den Ver- 

 hältnissen. In einem guten botanischen 

 Garten, in einem an seltenen Pflanzen 

 reichen und prachtvoll geschmückten 

 Hofgarten , in Handels- und Privatgärt- 

 nereien ersten Ranges sollte man nur 

 im reiferen Alter sich beschäftigen. Was 

 würde es nützen , wenn der vierzehn- 

 jährige Knabe die Universität besuchte ? 

 Ich halte botanische Gärten, wie ich die 

 meisten kenne , und andere Gärtnereien 

 ersten Ranges für keine gute Elemen- 

 tarschule zum Anfang , wohl aber als 

 Universität — wenn ich mich so aus- 

 drücken darf — geeignet und erst die 

 rpchte Weihe ertheilend. In einer gros- 

 sen Gärtnerei , wo alles vorkommt , was 

 nur in das Feld der Gärtnerei einschlägt, 

 wird der junge, aus der Schule getretene 

 Mann ganz verwirrt , und er lernt, nicht 

 den zehnten Theil von dem, was ihm 

 geboten wird. Er weiss überhaupt sel- 

 ten die Gelegenheit zu schätzen und zu 

 benutzen, er lernt meist ohne Auswahl, 

 oft mit Unlust oder gar nicht. Das 

 liegt alles in den Jahren , und Ausnah- 

 men davon sind bei jungen Leuten die- 

 ses Alters selten. Die Lust zur Zer- 

 streuung ist zu gross, die Welt thut 

 sich auf und zeigt jede Stunde etwas 

 Neues; wer vermöchte da der Ablenkung 



vom Geschäft zu widerstehen? Nur ein- 

 seitige oder beschränkte Naturen. Wir 

 dürfen darum der Jugend nicht zürnen, 

 und müssen zufrieden sein, wenn unsere 

 Zöglinge nur pflichtgetreu aufmerksam 

 und fleissig sind, und in der Hauptsache 

 nnsern Anleitungen pünktlich folgen, 

 dürfen nicht verlangen, dass sie alles 

 begreifen sollen, ja sollen ihnen absicht- 

 lich nicht zuviel in die Hände geben, 

 sondern zufrieden sein, wenn sie die 

 Elemente begreifen und ausserdem von 

 allem , was vorkommt , wenigstens einen 

 richtigen Begriff haben. 



Nachdem ich mich so ausgesprochen, 

 ist es kaum nöthig, noch zu erklären, 

 dass ich alle sogenannten Gärtnerlehr- 

 anstalten, auch die besten derselben für 

 ungeeignet halte , tüchtige Gärtner zu 

 bilden. Die Beweise könnten leicht ge- 

 führt werden , wenn es thunlich wäre, 

 Beispiele anzuführen. Sind auch viele 

 tüchtige Leute, ja einige ausgezeichnete 

 aus solchen Anstalten hervorgegangen, 

 so lag es an ihrer höheren Begabung, 

 an ihrem energischen Willen und Fleisse, 

 und sie würden sich auch unter ungün- 

 stigen Verhältnissen emporgearbeitet ha- 

 ben. Wir haben berühmte und unserem 

 Stande Ehre machende Gärtner genug, 

 welche ihre Laufbahn in einer elenden 

 Gärtnerei begannen , mochte diese den 

 Namen eines Hofgartens tragen und ein 

 grosses Pergament mit Siegel ausstellen, 

 oder sich bildende Gewerbsgärtnereien 

 sein. Diese Männer sind, wie gesagt, 

 kein Beispiel für die Zweckmässigkeit 

 und Nothwendigkeit der Gärtnerlehran- 

 stalten. Der Fehler liegt nicht an 

 den Anstalten und an dem, was ge- 

 boten wird, sondern an den Schü- 

 lern, die nicht benutzen und in diesem 

 Älter nicht benutzen können, was ihnen 

 geboten wird, er liegt im Princip. 

 Gärtnerlehranstalten, wie wir sie haben. 



