130 Bodenkunde. 



will; wir nennen von ihnen die „Bodenkunde" von Ramann und die von 

 Mitscherlich. Als Lehrfach und Forschungsgegenstand ist sie selbstredend 

 an Landwirtschaftlichen Hochschulen, Akademien usw., an Gärtnerlehranstalten, 

 Forstakademien usw. vertreten. Sie zerfällt naturgemäss in drei Abteilungen, 

 die alle drei gleich wichtig sind und in vielerlei Art miteinander Berührungs- 

 punkte haben: 



Die chemische Bodenkunde untersucht die im Boden vorhandenen Stoffe, 

 vor allem natürlich die Pflanzennährstoffe, auf die Frage, in welchen Mengen 

 sie überhaupt, und, was wichtiger ist, ob sie in leicht aufnehmbarer Form im 

 Boden enthalten sind. 



Die physikalische Bodenkunde behandelt solche Fragen wie die Korn- 

 grösse und sonstige Lagerungsverhältnisse des Bodens, Durchlüftung, Wasser- 

 bewegung, Temperaturverhältnisse usw., also Dinge, die für das Pflanzen- 

 gedeihen manchmal wichtiger sein können als die chemische Beschaffenheit. 



Die Biologie des Bodens, die im wesentlichen auf Bakteriologie hin- 

 auskommt, untersucht das Leben der winzigsten, aber in ungeheuren Mengen 

 vorhandenen Bewohner des Bodens, das in allen Richtungen in engsten Be- 

 ziehungen, teils als Ursache, teils als Wirkung zur Physik und Chemie des 

 Bodens steht. 



Auf allen drei Gebieten liegt schon ein reicher Schatz an Erfahrungs- 

 tatsachen vor 1 ), aber selbstredend ist er gering im Vergleich mit dem, was 

 hier noch zu enträtseln ist. Einmal sind die zu lösenden Probleme wahrlich 

 nicht einfacher Art; und zweitens ist ja auch die Bodenkunde „bloss" ein Stück 

 Naturwissenschaft, arbeitet folglich unter sehr ungünstigen Bedingungen. — 



Die Fragen der Bodenbearbeitung beziehen sich naturgemäss vorwiegend 

 auf die physikalischen Verhältnisse des Bodens, doch wird man mehr und 

 mehr auf die Tatsachen der bakteriologischen Forschung Rücksicht nehmen 

 müssen. Das Hauptinteresse aber fällt doch dabei auf die Frage der Wasser- 

 bewegung. 



Um diese letztere zu verstehen, müssen wir uns vor allem über die 

 Erscheinungen der „Kapillarität" unterrichten: 



Betrachten wir ein mit Wasser nicht gänzlich gefülltes Glasgefäss, so 

 sehen wir, dass da, wo die Wasseroberfläche an die Glaswand stösst, das 

 Wasser ein wenig in die Höhe gezogen wird; es „adhäriert" an der Glaswand, 

 zu deutsch : „es hängt an". Die Oberfläche bildet also keine vollkommene 

 Ebene, sie ist etwa mit der Innenseite eines flachen Tellers (ohne den Rand) 

 zu vergleichen. 



(Quecksilber adhäriert nicht an Glas, vorausgesetzt, dass beide Teile rein 

 sind; seine Oberfläche ist demnach an den Rändern kuppeiförmig gewölbt.) 



Wird das Gefäss enger, wählen wir ein massig enges Glasrohr, das wir 

 in ein Glas Wasser eintauchen, so tritt die hinaufziehende Wirkung der Glas- 

 wand innerhalb des Rohres deutlicher in Erscheinung; benutzen wir ein nur 

 wenige Millimeter weites Röhrchen, so steht die Flüssigkeit in dieser schon 

 merklich höher als in dem Glase; ein „Haarröhrchen", auch als „Kapillare" 

 bezeichnet, dessen innerer Durchmesser nur einen Bruchteil eines Millimeters 



J ) Am wenigsten noch auf dem letzteren, dem bakteriologischen Gebiet, das einer- 

 seits das schwierigste ist, anderseits viel später als die anderen in Arbeit ge- 

 nommen wurde. 



