Siebenundzwanzigster Vortrag. 

 Bildungsgeschichte unseres Darmsystems. 



„Die Vorsichtigen verlangen daher, man solle nur sammeln und es der Nachwelt 

 überlassen, aus dem Gesammelten ein wissenschaftliches Gebäude aufzuführen; nur 

 dadurch könne man der Schmach entgehen, daß erweiterte Kenntnisse Lehrsätze, die 

 man für wahr gehalten, widerlegten. "Wenn nicht schon das Widersinnige dieser 

 Forderung daraus erhellte, daß die vergleichende Anatomie wie jede andere Wissen- 

 schaft eine unendliche ist, und also die Endlosigkeit der Materialiensammlung den 

 Menschen nie zur Ernte auf diesem Felde gelangen lassen Avürde, wenn er jener 

 Forderung konsequent nachkäme, so würde die Geschichte uns hinlänglich belehren, 

 daß kein Zeitalter, in welchem wissenschaftliche Bestrebungen rege waren, sich so ver- 

 leugnen konnte, daß es, das Ziel seiner Forschungen nur in die Zukunft setzend, nicht 

 für sich selbst die Resultate aus dem größeren oder geringeren Schatze der Beobach- 

 tungen zu ziehen und die Lücken durch Hypothesen auszufüllen sich bemüht hätte. 

 In der Tat wäre es auch eine Maßregel der A^erzweiflung, wenn man, um nichts aus 

 seinem Besitze zu verlieren, gar keinen Besitz erwerben wollte." 



Carl Ernst von Baer (1819). 



Urdarm (Progaster) und Urmund (Prostoma). Dauerdarm (Meta- 

 gaster) und Dottersack (Lecithoma). Kopfdarm oder Kiemen- 

 darm (Cephalogaster). Rumpfdarm oder Leberdarm (Trunco- 

 gaster). Kiemenspalten und Schlundrinne. Schwimmblase und 

 Lunge. Magen und Leber. 



