28 Methodologische Einleitung. 



weiter anzufangen seyn? Durch Veränderung ihrer ein- 

 fachsten Form, der Kugel, durch ungleiche Ausdehnung, 

 durch Combination der Zellen, und durch verschieden- 

 artige Auseinanderlagerung hei diesen Combinationen ist 

 nun eine endlose Mannigfaltigkeit der Formen möglich 

 geworden. Zugleich wird hierdurch auch der einfachste 

 Lebensprocess, wie wir ihn vorhin charakterisirten, durch 

 die Media, in denen der Zellenbildungsprocess vor sich 

 geht, und durch die dadurch etwa nothwendig gewor- 

 denen Vermittelungen ebenfalls auf die mannigfaltigste 

 Weise complicirt. Hier sind nun wieder zwei Fälle 

 möglich : 

 Gegensatz i") Die Natur bleibt bei der Formenbildung: als ih- 



zwischen ■* ~ 



T püanze nd rem Hauptzweck stehen, den sie auf dieser Stufe durch 

 die verschiedenartigste Combination der Elementarform 

 verwirklicht 5 oder 



2) sie erhebt sich darüber und setzt sich die Aus- 

 bildung des Lebens in der angegebenen Bedeutung in 

 allen seinen möglichen Erscheinungsweisen zum Zweck. 



Diese beiden Fälle sind nicht nur möglich, sondern 

 in der Natur auch wirklich und entsprechen dem We- 

 sen der Pflanze und des Thieres. Dafür wollen wir 

 vorläufig nur das Yerhältniss der Anatomie und Phy- 

 siologie in beiden Reichen etwas genauer betrachten. 

 Wenn wir von Anatomie und Physiologie der Pflanzen 

 reden, so müssen wir nicht vergessen, dass diese Aus- 

 drücke, ursprünglich der Zoologie angehörig, unmög- 

 lich für die Pflanze dieselbe Bedeutung haben können. 

 Man könnte auch bei Untersuchung des Blätterdurchgangs, 

 der Spaltbarkeit, des Korns u. s. w. von einer Anato- 

 mie der Mineralien reden und zwar mit demselben 

 Rechte, wie bei den Pflanzen. Nehmen wir das Wort 

 .Anatomie in seiner eigentlichen, ursprünglichen Bedeu- 

 tung, so giebt es gar keine Pflanzenanatomie, oder doch 

 nur höchstens bei den Fortpflanzungsorganen einiger we- 

 nigen Pflanzen. 



Das eigentliche Lebensprincip der Erde ist die For- 



