Methodologische Einleitung. 29 



menbildung, Bildungstrieb, Nisus formativus. Bei der 

 Schöpfung der Mineralien ist diese Kraft gleichsam noch 

 im Embr jonenzustande , sie folgt willenlos einem ihr 

 fremden Gesetz \ die weltbeherrschenden Mächte der 

 Natur, die physikalischen und chemischen Gewalten be- 

 dingen ihre Thätigkeit und die Mathematik schreibt ihr 

 ihre ausnahmslosen Regeln vor. Bei der Pflanze tritt 

 das Kindesalter des Bildungstriebes ein. Selbstständig 

 geworden erfindet die Natur sich eine eigne Form, die 

 bei ihrer Einfachheit doch durch Combination die Mög- 

 lichkeit einer grossen Mannigfaltigkeit gewährt, und in 

 voller Freude über den Fund kann sie nicht aufhören, 

 immer neu zu bilden. In der Lust des Spiels scheint 

 sie alles Andere zu vergessen, mit kindlichem Stolze 

 trägt sie die bunten wechselnden Gestalten zur Schau, 

 die sie geschaffen , sie kennt kein Verheimlichen , Ver- 

 stecken, denn ihr sind Zwecke noch fremd, nur die 

 reine Lust am Schönen leitet ihr Bestreben und höch- 

 stens lässt sie wie ein muthwilliges Kind zuweilen ihren 

 bizarren Launen den Zügel schiessen. Aber die Kind- 

 heit geht vorüber und sie lernt nach Zwecken handeln, 

 jetzt wird Form und Schönheit nicht mehr höchstes al- 

 lein bedingendes Princip , sondern dem Nutzen unterge- 

 ordnet, zugleich aber verhüllt sie weise die Mittel, wo- 

 durch sie ihre Zwecke erreicht. Was früher offen und 

 frei sich dem Blick gezeigt, wird jetzt verborgen und 

 das Thier schliesst sich über seinen Organen zusammen. 

 Wir haben bei der Pflanze das Princip der Schönheit 

 und Mannigfaltigkeit der Form, der das Leben nur dient, 

 beim Thier das Leben in seinen verschiedenen Aus- 

 drucksweisen als Zweck, dem die Form untergeordnet 

 und angepasst ist. Hier nimmt das Säugethier Fisch- 

 gestalt an, weil es für Wasserleben bestimmt ist, dort 

 muss der Cactusstamm die Functionen der Blätter 

 übernehmen, weil es der Natur einmal gefallen hat, 

 eine Pflanze ohne Blätter zu bilden. Die Pflanze soll 

 möglichst viele Formen entfalten , sie verschliesst daher 



