Methodologische Einleitung. 105 



ebenfalls den Verlauf des Pollcnschlauchs und die Ent- 

 wicklung des Embryosacks von seinem ersten Erschei- 

 nen bis zum Vorhandensein eines schon ziemlich aus- 

 gebildeten Embryos übersprungen. Dadurch kam er zu 

 dem Schlnss, der Embryosack sey das Embryobläschen. 

 Schon sechs Wochen nach Erscheinen seines Werks sah 

 sich der wahrheitsliebende Mann gezwungen , sein Ab- 

 leugnen des Embryosacks zurückzunehmen, und damit 

 fällt seine ganze Arbeit als bedeutungslos zusammen, 

 weil nun natürlich die Frage, auf die es hier allein an- 

 kommt, woher stammt der Embryo, wieder völlig unbe- 

 antwortet dasteht. 



Diese völlige Stetigkeit der Entwickelungsreihe ist 

 aber freilich nicht leicht zu erhalten, da es sich hier 

 meistens um sehr kleine Gegenstände handelt, bei denen 

 sich eine bestimmte Altersstufe im Voraus gar nicht er- 

 kennen lässt. In einem vieleiigen Ovarium z. B. finden 

 sich leicht alle Zustände vom ersten Antreten des Pol- 

 lenschlauchs bis zur Abschnürung des Embryobläschens 

 neben einander vor, aber es hängt rein vom Zufall ab, 

 ob ich die rechten Zustände alle treffe; ich finde viel- 

 leicht bei aller Mühe den einen Tag stets nur den letz- 

 ten Zustand und muss am folgenden und vielleicht noch 

 manche Tage meine Untersuchungen aufs Neue begin- 

 nen , bis ich die vollständige Reihe beisammen habe. 

 Hier bleibt nun kein anderes Mittel übrig, als jede ver- 

 schiedene Erscheinung durch den Bleistift zu fixiren, da- 

 mit man nachher alle einzelnen Zustände neben einander 

 legen und dann durch Vergleichung in ihrer Zeitfolge 

 einordnen kann. Deshalb ist es aber auch so unerläss- 

 lich nothwendig, dass jeder Botaniker selbst zeichnen 

 könne; wer das nicht kann, wird auch nie etwas von 

 Belang liefern. Auch ist es gar nicht schwer, sich diese 

 Fertigkeit zu erwerben, man braucht dazu kein Bluinen- 



Lomptes rendus des Seances de l'acade'mie des sciences , se'ance du 18 



miirs 1839. 



