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Wenn man das festhält, was über die Fortpflanzung der ein- 

 zelnen Zelle und über den Wachsthumsprocess gesagt worden 

 ist, so folgt daraus schon, dass jede Zellgewebsmasse , unter 

 welcher Form sie auch sich zeige, also auch die ganze Pflanze 

 ihrem Ursprünge nach aus einer einzelnen Zelle, aus deren Fort- 

 pflanzung durch mehrere Generationen das Zellgewebe eben her- 

 vorging, sich ableiten lassen muss, und für die verschiedenen 

 Arten der Fortpflanzung kann es daher nur darauf ankommen, 

 zu bestimmen, in welchem Verhältniss die einzelne Zelle zur 

 ganzen Pflanze steht und welcher Bedingungen sie bedarf, um 

 sich zu einem neuen Individuum entwickeln zu können. Je we- 

 niger die Pflanze in morphologisch bestimmten Formen abge- 

 schlossen ist, je weniger beschränkend also auch der die sämmt- 

 lichen Zellen zu einer ganzen Pflanze zusammenhaltende Bil- 

 dungstrieb ist, um so selbstständiger muss daher auch das Zel- 

 lenleben auftreten, um so leichter kann sich der einzelnen Zelle 

 der Bildungstrieb mittheilen, welcher das Product ihrer Verviel- 

 fältigung wieder in die vagen Umrisse der Mutterpflanze anord- 

 net; je mächtiger dagegen das Bestimmende des Bildungstriebes 

 gegen die Selbstständigkeit des Elementarorgans sich geltend 

 macht, je mannigfaltiger und eigenthümlicher die Formen sind, 

 in welchen das Specifische einer Pflanze sich ausprägt, um so 

 inniger und dauernder muss auch der Einfluss seyn, welchen die 

 ganze Pflanze auf die einzelne Zelle und ihre Entwickelung zur 

 neuen Pflanze ausübt, damit diese völlig unter der Herrschaft 

 desselben Bildungstriebes bleibe und ein treuer Abdruck seines 

 Typus sey. Deshalb ist bei der einfachsten Pflanze, dem Proto- 

 coccus viridis, welche nur das zugleich als Art selbstständige 

 Elementarorgan ist, jede Bildung einer neuen Zelle auch Fort- 

 pflanzungsact , und die neue Zelle bedarf, um der Art treu zu 

 bleiben, nichts als der ungehinderten Entwickelung des allge- 

 meinen Zellenlebens überhaupt. Bei den zwar noch immer un- 

 bestimmten Formen der Gymnosporen (in denen aber doch das 

 individuelle Leben der Zelle schon einem anordnenden Bildungs- 

 triebe unterworfen ist) trennen sich zuerst die zwei Arten der 

 Fortpflanzung durch eine beliebige, aus dem Verbände austre- 

 tende Zelle und durch eine Zelle, die unter bestimmter Form 

 des Bildungsprocesses entstanden, ausschliesslich und nothwendig 

 der Fortpflanzung dient. Hier finden wir eine fortlaufende 

 Reihe von der fast gänzlichen Identität beider Vorgänge (in der 

 Bildung einer beliebigen Zelle) bei den einfachsten Algen, bis 

 zu einer von der gewöhnlichen Fortpflanzung der Zelle durch 

 eigenthümliche Erscheinungen wesentlich verschiedenen Erzeugung 

 der bestimmten Fortpflanzungszelle bei den Flechten. Bei den 

 Moosen und Lebermoosen zeigt der Bildungstrieb schon eine 



