516 Organologie. 



Wir müssen hier aber noch eine andere Reihe verfolgen, näm- 

 lich die Entwickelung der gesetzmässig gebildeten und von vorn 

 herein für die Entwicklung zur neuen Pflanze bestimmten Fort- 

 pflanzungszelle (Spore, Pollenkorn). Bei den einfachsten Algen 

 ist, wie bemerkt, dieser Vorgang von dem im Anfang der vori- 

 gen Reihe fast gar nicht zu unterscheiden. Auf die einfachste 

 Weise bildet eine Pflanzenzelle eine Brutzelle, die nach der 

 Zerstörung der Mntterzelle isolirt sich zur neuen Pflanze ent- 

 wickelt. Bei den übrigen Gymnosporen ist der Bildungsprocess 

 der Fortpflanzungszelle schon an eine eigenthümliche Gesetz- 

 mässigkeit gebunden, die auf ihre Natur einen bestimmten Ein- 

 fluss ausüben muss. Bei den Flechten zuerst zeigen sich schon 

 bestimmte Andeutungen von einer eigenthümlichen Absonderungs- 

 schicht, welche die Fortpflanzungszelle einhüllt und, wie nicht 

 undenkbar ist, sie gegen äussere Einwirkungen, die auf die 

 Form ihres Entwickelungsprocesses Einfluss haben könnten, schützt. 

 Auch darin wird eine neue Bedingung zu ihr hinzugebracht, 

 welche für alle Pflanzen der folgenden Classen, mit Ausnahme 

 der unter Wasser blühenden, Gesetz bleibt. Bis zu den Rhizo- 

 carpeen tritt nun zwar die Fortpflanzungszelle (Spore) ohne 

 Weiteres aus dem Verbände der Pflanze und bildet sich zum 

 neuen Individuum um, aber von den Laubmoosen aufwärts fin- 

 den wir doch, dass die Entstehung derselben immer bestimmter 

 an die morphologische Gesetzlichkeit der Pflanze gebunden wird, 

 in immer bestimmterer Abhängigkeit von dem specifischen Bil- 

 dungstriebe entsteht, indem sie ausschliesslich an die Bildung 

 des Blattes geknüpft wird. Nun tritt aber von den Rhizocarpeen 

 an ein neues Moment hinzu, indem nicht mehr allein die Bildung 

 der Fortpflanzungszelle, sondern selbst die erste Entwickelung 

 derselben unter den Einfluss der Mutterpflanze und ihres speci- 

 fischen Bildungstriebes gestellt wird. Hierbei zeigen sich noch 

 zwei Stufen, die Rhizocarpeen und Phanerogamen, indem bei 

 den Erstem der Einfluss auf die Entwickelung des Pollens nur 

 ein mittelbarer ist, indem die Saamenknospe sich schon von der 

 Mutterpflanze getrennt hat, bei den Phanerogamen dagegen mit 

 derselben in lebendigem Zusammenhange verharrt, wodurch die 

 sich entwickelnde neue Pflanze um so länger und inniger von 

 dem specifischen Bildungstriebe der Mutterpflanze abhängig bleibt. 

 So sehen wir auch hier, so wie die specifischen Bildungstriebe 

 den Organismus in immer engere Grenzen der Gesetzlichkeit 

 einschlössen, auch die von der Mutterpflanze gegebenen Bedin- 

 gungen immer complicirter werden, unter denen sich die Fort- 

 pflanzungszelle entwickeln muss, damit ihr vollständig die Be- 

 dingungen zu einer gleichartigen morphologischen Entwickelung 



