486 de l'action de la loi de l'hérédité. 



et aptitudes acquises par l'éducation et par l'instruction, 

 font héréditaires, comme les aptitudes et les facultés ori- 

 ginelles elles-mêmes. 



5° Les dispositions et facultés acquises de la même ori- 

 gine, dans l'espèce humaine, sont-elles susceptibles d'une 

 semblable transmission? 



Le professeur Lordat résout cette question par la néga- 

 tive : « L'éducation de l'homme ne s'applique point, selon 

 lui, à la même puissance que l'éducation des bêtes : tandis 

 que les bienfaits de l'éducation profitent, chez l'animal, à 

 l'éducation de ses descendants , les avantages de l'éduca- 

 tion d'un homme ne sont d'aucune utilité physiologique 

 pour son fils ou pour sa postérité : quelle que soit l'ori- 

 gine d'un homme , quels qu'aient été les mérites de ses 

 ancêtres, quoi qu'aient pu faire la société et l'opinion pour 

 les illustrer, son éducation particulière ne peut pas être 

 moins laborieuse que celle de ses aïeux (1). » 



D'autres auteurs, Rush, Spurzheim, Girou, Burdach, 

 émettent une opinion contraire : 



L'espèce humaine, dit Burdach, est également suscep- 

 tible de se perfectionner. Le développement des facultés 

 intellectuelles , chez les parents , rend les enfants plus 

 aptes à profiter des bienfaits de l'éducation (2). « Les ca- 

 pacités acquises se transmettent dans la génération, dit Gi- 

 rou de Buzareingues , et cette transmission est d'autant 

 plus sûre et d'autant plus parfaite, que les mêmes modi- 

 fications ont été plus fréquentes , que les habitudes sont 

 plus anciennes, et que celles d'un sexe sont moins contra- 

 riées par celles de l'autre. L'enfant reçoit de ses parents, 



(l) Lordat, les Lois de l'hérédité physiologique sont-elles les mêmes chex 

 les bêtes et chez l'homme"*, p. 4, 22, 30. — (2) Traité de physiologie, t. II, 

 loc. cit. — (S) Girou, ouv. cit., p. 15 et passim. 



