I. Originalabhandlun^en. 



297 



Nchule und Gartenbau 



von Dr. P. Sorauer. 



Mit der in Nr. 8 der von Prof. 

 Koch in Berlin redigirlcn „Wochen- 

 schrift für Gärtnerei und Pflanzenkunde" 

 erschienenen Recension eines Werkchens 

 über Volksschuigiirten von Prof. Schwab 

 und Mechaneck ist durch die sachkun- 

 dige Feder dos Herrn Hofgärtners Jäger 

 eine Seile des Gartenbaues zur Be- 

 sprechung herangezogen worden, wel- 

 che wohl schon in nächster Zukunft zu 

 grösserer Bedeutung gelangen dürfte. 



Diese Seite ist das Verhältniss des 

 Gartens zur Schule. 



Der Verfasser des Schriftchens be- 

 tont zunächst den wohllhätigen Einfluss, 

 den ein zur Schule gehöriger Garten 

 auf die Entwicklung der Gefühlswelt 

 und der Verstandesthätigkeit des Kindes 

 ausübt und hebt ferner den wirtschaft- 

 lichen Vortheil einer solchen Einrich- 

 tung hervor, sobald der Schulgarten 

 gleichzeitig ein Mustergarten ist. Aus 

 diesen beiden hauptsächlichsten Gründen 

 befürwortet Herr Prof. Schwab die An- 

 lage eines Gartens bei jeder Volks- 

 schule und zwar eines Gartens, der 

 Spielgarten, botanischer Garten, Ver- 

 suchsfeld und Landschaftsgarten ist. 

 Namentlich nützlich sei solcher Garten 

 der Dorfschule. 



Mit Recht weist der Recensent dar- 

 auf hin, dass es praktisch nur höchst 

 selten möglich sei , einen Schulgarten 

 zu errichten, der den Erwartungen des 

 Autors entsprechen dürfte, und es fragt 

 sich nun, wenn wir die Ideen Jäger's 

 und Schwab's aufnehmen : 



1) Ist es nöthig, dass jede Volks- 

 schule einen Garten besitze. 



2) Welche ohne übergrosse Schwie- 

 rigkeiten praktisch durchführbare Me- 



thode gibt es, den Garten für die 

 Schule überhaupt als Lehrmittel ver- 

 werthbar zu machen? 



3) In wie fern lässt sich ein mit 

 der Schule in Verbindung stehender 

 Garten als Mustergarten für einen be- 

 stimmten Bezirk herrichten? 



Wenn wir davon absehen, dass es 

 für die Schüler jeder Schule stets an- 

 genehmer und der Gesundheit zuträg- 

 licher ist, in einem Garten anstatt auf 

 der Strasse sich herumzufummeln, und 

 wenn wir nur die Frage in's Auge fas- 

 sen, ob der Garten als Lehrmittel 

 der Volksschule nöthig sei, so müssen 

 wir die erste Frage mit nein beant- 

 worten. Die städtische Volksschule zu- 

 nächst bedarf unserer Ansicht nach kei- 

 nen Garten, vorausgesetzt selbst, dass 

 der theure städtische Grund und Boden 

 der Schule zur Verfügung stände , und 

 dass ferner die städtischen Lehrer eine 

 einigermassen gründliche Bildung in 

 Botanik und Gartenbau besässen, was 

 Beides nur selten der Fall ist. Und zwar 

 bedarf die städtische Volksschule darum 

 keine Gartenanlage, weil bei der Ueber- 

 füllung städtischer Klassen ein Garten 

 durch die strengste Ueberwachung nicht 

 vor den unnützen Händen bewahrt wer- 

 den kann und von einer sorgfältigen 

 Anlage bald zum schlechten Rasenplatz 

 herabsinken müsste; ferner weil der 

 Garten hier als Lehrmitlei überflüssig 

 ist. Der Lehrplan der städtischen Volks- 

 schule kann, vorausgesetzt selbst, dass 

 der naturwissenschaftliche Unterricht er- 

 weitert würde, nicht so weit gehen, 

 die hier in Betracht kommende Disci- 

 plin, die Botanik, soweit auszudehnen, 

 dass Pflanzenbau beirieben würde. Die 



