Finora abbiamo esaminato la funzione del Giardino Coloniale 
da un solo lato, quello cioè, che gli conferisce il carattere di un 
Istituto di coltura e di studio dei prodotti agricoli di origine co- 
loniale. Però di leggieri si comprende che esso assurge alla im- 
portanza di un campo sperimentale e dimostrativo qualora si vo- 
lesse trar vantaggio dalle sue condizioni a beneficio dell’ insegna- 
mento; di un insegnamento, s’intende, tecnico speciale, adatto a 
infondere le conoscenze sulle colture di carattere tropicale. 
Quest’altro indirizzo da introdurre nella nostra scuola agraria 
è una logica conseguenza dell’odierno attivissimo movimento de- 
terminato dal bisogno di sviluppare l’agricoltura nelle colonie, 
della qual cosa ci danno ragione le molte scuole agrarie coloniali 
sorte all'Estero in questi ultimi anni ed alcune di esse istituite 
con grande lusso di mezzi e frequentate da numerosi allievi. 
Forse si dirà che l’Italia, quanto a estensione di territorii co- 
loniali è in condizioni inferiori ad altre Nazioni e non valga perciò 
la pena di dare uno sviluppo considerevole al suo insegnamento 
agrario nel senso di estenderlo molto al di là dai limiti propri al 
dominio della vecchia classica nostra agricoltura. Questa obbie- 
zione non ha una grande importanza ; anzi, io credo, che se anche 
si volesse fare astrazione agli interessi particolari dell’ Agricoltura 
dei possedimenti italiani dell’Africa, basterebbe solamente conside- 
rare ciò che l’Italia rappresenta nel movimento dell'emigrazione 
rispetto agli altri Stati dell'Europa, per riconoscere 1’ opportunità 
di un insegnamento agrario coloniale. 
A questo proposito va ricordato che sono appunto le più belle 
e le più feraci e agricole provincie italiane quelle che pagano il 
più forte tributo alla emigrazione e ogni anno migliaia tra i mi- 
gliori e più laboriosi strumenti della ricchezza nazionale, resi inerti 
dal disagio economico, disertano le campagne e vanno a sacrifi- 
carsi in lontane regioni al bene altrui. Quali felici disposizioni 
del temperamento e quanta laboriosità porta seco questa folla di a- 
gricoltori lo sappiamo. Molti di essi si dirigono verso le regioni 
più calde della terra ove per sè stessa la natura spiega con mag- 
giore intensità che nei paesi temperati le sue energie produttive e 
può quindi ivi l’esercizio dell’agricoltura offrir loro largo campo 
di svolgere quelle attività che sono consone alla loro educazione. 
E maggiore sarebbe il numero di quelli che ne seguirebbero lo 
esempio se le vie dell’emigrazione verso i differenti paesi. 
