72 



— Kanske synes det Dem underlig, mine herrer, at mine 

 mindeord likesom læggersaa meget vegt paa at fjerne en del av en 

 nimbus som for visse kredse har knyttet sig til Leskiens navn. 



Men for det første har jo mytiske laurbær ingen værdi. 

 Allermindst for mindet om en mand som min avdøde lærer og 

 ven, saa fjern fra forlorenhet og fantasteri, saa nøkternt sanddru 

 i sit arbeide. Leskien blir stor nok, og større til, om vi gir tid 

 og tidsstrømning hvad dem tilkommer. Og dernæst bare skygger 

 den slags mytiske laurbær efter min opfatning for den virkelige 

 Leskien, hindrer den rette opfatning av hans arbeide og dettes 

 retning, av hans personlige anlæg. 



Leskien staar nemlig for mig saa langtfra som den der 

 banet vei ut fra forhaandserkjendelse av utviklingslover; sna- 

 rere har jeg indtryk av helt motsat naturanlæg. Dette, at det 

 var de konkrete fremskridt, konkret erkjendelse som skapte den 

 teoretiske klarhet i den nye sprogvidenskabelige epoke fra 70- 

 aarene, det fremgaar for Leskiens vedkommende netop meget 

 tydelig av hans „Die Declination". Man behøver bare at nævne 

 hvorledes iagttagelsen av de overordentlig hyppige og klare 

 analogidannelser paa slavisk sprogomraade har utformet Leskiens 

 klart moderne syn paa denne side av sproglivet (eks. s. 69 av- 

 snittet: Naturlich steht bei allen solchen Untersuchungen o. s. v.). 

 Og selve undersøkelsens gang lar ham stadig se hvorledes man- 

 gel paa tilstrækkelig, trygt og sigtet materiale, altsaa paa kon- 

 krete kjendsgjerninger, vanskeliggjør de sikre slutninger. („Håtten 

 wir, was wir leider nicht haben, eine den Anforderungen der 

 heutigen Grammatik entsprechende Geschichte derjeniger indo- 

 germanischen Sprachen, deren Entwicklung wir am långsten ver- 

 folgen konnen, ja nur des Slavischen und Deutschen o. s. v.", 

 s. 39. — Sl. s. 3: „In keiner der vorhandenen Grammatiken ist 

 die Lautlehre geniigend dargestellt, noch viel weniger in den vergl. 

 Grammatiken . . . ."). 



Og denne erkjendelse, og dermed forstaaelsen av at om man 

 skulde vinde fremover, maatte arbeidet deles op, organiseres, det 

 blev bestemmende for Leskiens hovedgjerning, som lærer og som 

 forsker, i stadig mere indgaaende arbeide med de slaviske og 



