John Booth: Hochschule und praktische Gärtnerei. 43 



einer Arbeit Rücksprache zu nehmen. Der Mann war als Original bekannt; sein 

 Name war Kückelhahn. Es kam die Rede auf die neue Zeit, auf die schlechten 

 Gesellen, welche immer schlechter zu werden schienen, je mehr Handwerkerschulen 

 mit dem üblichen Motto: »Bildung macht frei« gegründet würden, je mehr sie dort 

 »lernten«, desto weniger könnten sie mit ihrem Handwerkszeuge ordentlich arbeiten. 

 Nachdem er noch weiter philosophiert hatte, schloss er seine Rede, indem er 

 einen kräftigen Schlag mit dem Hammer that, mit den Worten: »Ja, ja, ich sag's 

 immer, am Können ist's gelegen, sagt Kückelhahn I« 



Dieses »am Können ist's gelegen« ist mir seitdem oft wieder ins Gedächtnis 

 zurückgerufen worden, wenn ich auf verschiedenen Lebensgebieten gegenüber dem 

 grossen Wissen das mangelhafte Können zu beobachten Gelegenheit hatte; denn 

 das Können bildet die Summe und das Endresultat alles unseres Lernens. Und 

 das ist in jedem Fache dasselbe. Jurist, Handwerker, Militär, Prediger, Diplomat, 

 Gärtner — bei allen ist es am Können gelegen. Nicht das Wissen allein. Riehl 

 erzählt in einem sehr hübschen Essay — ich glaube der Titel ist: Drei Gene- 

 rationen — , wie ein Deutscher während der Revolution in Paris eine öffentliche 

 Rede gegen die schrecklichen Greuel hält, aber dank dem französischen Unter- 

 richt, den er auf einem deutschen Gymnasium genossen, verstand ihn niemand. 

 Die französische Sprache, welche er jahrelang, mit allen Feinheiten, studiert hatte, 

 konnte er, nach Frankreich gekommen, nicht sprechen. Am Können ist's ge- 

 legen ! 



Das bringt mich auf den Zwiespalt zwischen Theorie und Praxis im Garten- 

 wesen. In der Theorie weiss man alles: wie man den Obstschnitt macht, wie 

 man Gurken, Melonen, auch Ananas zieht, das ganze Jahr Ghampignons hat, 

 Trauben in unendlicher Grösse, auch während des grössten Teils des Jahres, Erd- 

 beeren im Februar — kurz: theoretisch weiss man alles, und was kann man 

 demgegenüber praktisch leisten? Und doch kann es sich im Schlusseffekt einzig 

 und allein nur um das Können handeln. 



Es kann heute nicht meine Aufgabe sein, eingehend meine ausführliche 

 Meinung darzulegen, noch weniger in diesen kurzen Zeilen Vorschläge zur 

 Besserung angeben zu wollen. Nur dahin möchte ich mich aussprechen, dass bei 

 aller guten Schulbildung, der auch ich lebhaft das Wort rede, namentlich in 

 Sprachen (Deutsch, Englisch, Französisch und etwas Latein) ich den Schwerpunkt 

 aller gärtnerischen Thätigkeit und Tüchtigkeit doch in erster Linie in praktischer, 

 ernster Arbeit erblicke, aus welcher einzig und allein die auf eigener Erfahrung 

 beruhende Routine gewonnen werden kann, und dass ich deshalb eine solche 

 Hochschule nicht allein für unnötig, sondern für geradezu verderblich halte, wenn 

 sie nicht wirklich praktische Arbeiter heranbilden will. 



Unnötig ist sie, weil erstens für pomologische Gärtner Institute vorhanden 

 sind, die, wenn nötig, ausgedehnt und in beliebiger Zahl vermehrt werden können; 

 zweitens für botanische Gärtner die botanischen Gärten vorhanden sind, wo der 

 zukünftige botanische Gärtner nirgends besser für seine zukünftige Thätigkeit vor- 

 bereitet werden kann; drittens für Gartenarchitektur, denn wenn dieselbe solche 

 Rolle zu spielen berufen ist, wie das teilweise geschildert wird, wovon ich aber in 

 unseren Verhältnissen nichts begründet sehe, dann kann für diese eine neue Ab- 

 teilung bei der Bauakademie gegründet werden; denn viel leichter kann ein 

 Architekt sich das nötige landschaftsgärtnerische Wissen aneignen (wenn er sonst 

 Talent hat), als dass ein in allen Sätteln gerecht sein sollender Gärtner auch noch 

 das Baufach erlernen kann. Schliesslich können Gärtnerlehranstalten, wenn not- 

 wendig, neu eingerichtet und etwa vorhandene den Umständen nach erweitert 



