74 RIVISTA ITALIANA DÌ SCIENZE NATURALI 



cano, neppure alto alto, il numero delle forme che i giovani per entrare al 

 Liceo devono conoscere. Questa indicazione taciuta fa sì che in alcune scuole 

 si studino minutamente troppi animali e troppe piante : in altre un numero ec- 

 cessivamente ristretto ; e, quel che è peggio, per essa succede che tra i candi- 

 dati alla licenza ginnasiale i tre quarti dei cosiddetti privatisti presentino 

 all' esaminatore degli elenchi così ridicoli per numero di specie (e spesso, per 

 peggio, così male assortite) da rendere impossibile qualsiasi, giudizio su di loro, 

 se si tien presente il lavoro compiuto nel biennio dagli alunni della scuola. 



Nello « Schema di programma per l'insegnamento della Storia naturale nei 

 Licei e nei Ginnasi » che il 25 Giugno 1892 (1) formulavano i proff. Neviani, 

 Campacci e Marangoni (seguendo i voti e le informazioni raccolte da 50 inse- 

 gnanti) si dichiarava che nel corso del Ginnasio non dovevano descriversi mi- 

 nutamente più di 100 specie di animali e un po' meno di piante. A me sembrano 

 giuste queste cifre ed avrei caro che fossero indicate nel programma governa- 

 tivo che distribuirebbe meglio d' ora, mi sembra, la materia d' insegnamento 

 tra le due classi del Ginnasio, se (come nel suddetto Schema era proposto) la- 

 sciando invariata la suddivisione dello studio della Zoologia, delle piante asse- 

 gnasse alla Quarta le Dicotiledoni soltanto, e alla Quinta le Monocotiledoni oltre 

 le Gimnosperme e le Crittogame. 



Oltreché nei due anni del Ginnasio, nel primo del Liceo e nella metà del 

 secondo gli alunni imparano solo Zoologia e Botanica: nell'ultimo corso liceale 

 essi studiano le nozioni di Geografia fisica e di Geologia ; alla Mineralogia e 

 alla Litologia insieme non sono, o meglio non dovrebbero, ora esser dedicate 

 più di due bimestri con due ore di lezione alla settimana. Parrebbe che il prof. 

 Poli trovasse sprecati questi due poveri bimestri (in un corso della durata di 

 cinque anni!), quando scrive: « Nell'insegnamento liceale osservo prima di 

 tutto che il corso di Storia naturale dovrebbe essere essenzialmente un corso 

 di biologia. Dovrebbe quindi esserne escluso l' insegnamento della mineralogia ». 

 Ho detto : parrebbe, perchè il Poli più oltre e nelle conclusioni formali del suo 

 articolo dichiara che vorrebbe affidato nella prima liceale, con due ore alla 

 settimana, al professore di Chimica per la prima metà dell' anno l' insegna- 

 mento della Chimica, e per la seconda quello della Mineralogia e Litologia. In 

 realtà adunque egli non sopprimerebbe pei discepoli quest' ultimi studi, né sce- 

 merebbe il tempo ad essi dedicato, ma solo li trasporterebbe dalla Seconda 

 classe alla Prima e li affiderebbe a un insegnante diverso da quello che at- 

 tualmente li impartisce. 



Sarebbe utile questa sostituzione d' insegnante e questo spostamento di 

 tempo? - Io non lo credo né per una cosa né per I' altra, per le ragioni che 

 or ora esporrò. 



(1) Firenze - Tipografi! Barbèra 



