RIVISTA. ITALIANA DI SCIENZE NATURALI 79 



L' argomento del prof. Lopez : « né accadrà più che nel corso di chimica sian 

 date molte nozioni di mineralogia, e reciprocamente, da due insegnanti diversi e a di- 

 stanza di tempo, e si eviteranno, cosi, le inutili ripetizioni che si risolvono in perdita 

 di tempo, » ò a due tagli. Esso dimostra appunto che chimica e mineralogia stanno 

 bene insieme, ma non che sia meglio unire la chimica alla storia naturale, piuttosto 

 che la mineralogia al corso di fìsica e chimica. 



* * 

 Quanto alla Litologia, io la lascerei in III Classe, con la Geologia, come del resto 

 si fa quasi sempre, perchè la ristrettezza del tempo assegnato alla botanica e minera- 

 logia insieme non permette mai di svolgerla in li Classe, e perchè, come ben dice il 

 Prof. Lopez, essa è intimamente legata con la Geologia. Non sarebbe un gran male, 



se essa restasse, così, lontana dalla mineralogia. E col suo progetto non resterebbe la 

 mineralogia ugualmente lontana dalla chimica ? 



Il prof. Lopez si preoccupa della possibilità che, attuandosi il mio programma, 

 « un fisico debba insegnare mineralogia nello slesso istituto ove, accanto a lui, un mi- 

 neralista darebbe nozioni di tutti i rami della storia naturale, eccetto appunto la mi- 

 neralogia ! » Ma se non si dovessero introdurre modificazioni nei nostri programmi, 

 perchè V università non dà le lauree corrispondenti ai nuovi bisogni, non si farebbe 

 mai un passo ! Per la stessa ragione non si avrebbe mai dovuto creare dei professori 

 di Geografia negli Istituti tecnici. 



Prima di tutto, V ho già detto altra volta, (1) V università non prepara, come 

 dovrebbe, gì' insegnanti di storia naturale per le scuole secondarie, appunto perchè il 

 laureando si specializza troppo presto in una materia, mentre deve poi andare ad in- 

 segnarne quattro. E poi il male noa sarebbe tanto grosso quanto si potrebbe credere : 

 basterebbe, finché non fosse riformato V insegnamento universitario, scegliere, per 

 T insegnamento delle scienze biologiche nei Licei, i laureali in botanica, zoologia e geo- 

 logia, lasciando ai laureati in mineralogia la facoltà di concorrere per gì' Istituti tecnici 

 e per le Scuole normali. 



Il prof. Lopez poi, a convalidare le sue proposte, dice : « Già in alcuni Licei in 

 via di trasformazione la chimica viene insegnata dai professori di storia naturale, e 

 questo parrebbe indicare che anche al Ministero si acceda alla mia idea, che vari col- 

 leghi di fisica hanno pienamente approvala ». (Ai quali col leghi di fìsica, tra parentesi, 

 il prof. Lopez non fa tanto bel complimento, quando dice : « Se il prof, di storia na- 

 turale dovesse insegnar chimica, io credo che non succederebbe più lo sconcio che ho 

 riscontrato più volte, che giovani di liceo, magari d' ultimo anno, non sappiano leg- 

 gere una formula chimica delle più ovvie, o sbaglino i solfuri coi solfati, o battezzino 

 carbonio V anidride carbonica, o perfino citino tra i costituenti atmosferici V idrogeno 

 invece dell' azoto ! »). 



Veramente non si può dire che le scienze siano stale trattate mollo bene nei 



(1) Ancora dell' in segn tmento della Geografìa e della Storia naturale. « Geografia per tutti », 

 Anno I, nura. 4, 30 giugno 1891, 



