quella di scienze. D'altro canto non è opportuno aggregarla a quest'ultima, né 

 abilitare, dopo un corso di psicologia sperimentale, i naturalisti all' insegnamento 

 della psicologia e della morale: sarebbe la morte delle cattedre di filosofia nei 

 licei, con grave danno per 1' avvenire di questi studi. Pochissimi naturalisti 

 abbandonerebbero le ricerche di zoologia e di botanica, di mineralogia e di geo- 

 logia, avendo anche di mira la propria carriera, per darsi a studi filosofici. 

 Lasciamo perciò, come giusto compenso ai cultori di questa elevatissima disciplina, 

 come prima tappa ad avvenire migliore, le cattedre di filosofia nei licei e di 

 pedagogia nelle scuole normali; esigiamo piuttosto le dovute garanzie. La se- 

 zione di filosofia e di pedagogia diventi una facoltà autonoma, con regolamento 

 suo, con programma suo, avendo indirizzo e scopo speciale. Si avrebbero: 



1.° la facoltà storico-letteraria con la sezione di geografìa. Materie obbli- 

 gatorie: lingua e letteratura italiana latina e greca, storia comparata delle lingue 

 e delle letterature classiche e neolatine, archeologia, storia antica, storia moder- 

 na, geografia storica, storia della filosofìa. Nella sezione di geografia sarebbero 

 obbligatorii: un corso speciale di geografia, di geologia, di astronomia, di 

 fisica terrestre. 



2.° la facoltà di scienze, divisa in quattro sezioni : matematica, fìsica, 

 chimica, storia naturale; in quest'ultima avrebbe il maggiore svolgimento lo 

 studio della biologia. 



3.° la facoltà di filosofia e pedagogia. Materie obbligatorie: letteratura 

 italiana, storia comparata delle letterature classiche e neolatine, storia antica, 

 storia moderna, filosofìa teoretica, filosofia morale, storia della filosofia, peda- 

 gogia, antropologia, psicologia sperimentale, anatomia umana descrittiva (corso 

 annuale), fisiologia umana, biologia generale, anatomia fisiologia ed embrio- 

 logia degli animali. — Al secondo biennio di questa facoltà potrebbero essere 

 ammessi i laureati in lettere e quelli in storia naturale; e mentre esiste adesso un 

 poco edificante dualismo fra queste due facoltà, essa ne sarebbe invece l'anello di 

 congiunzione, con grande vantaggio per la serietà degli studi e lo svolgimento 

 della cultura nazionale. 



E forse scomparirebbe anche questo dualismo nelle scuole secondarie. I 

 licei rappresenterebbero realmente l'istituto principale, che prepara la mente 

 dei giovani a studi più elevati; essi soli dovrebbero schiudere la via alle uni- 

 versità e agl'istituti superiori. Mi auguro, che siano soppresse le due scuole di 

 magistero superiore femminile, che costituiscono un privilegio poco tollerabile. 



Le scuole tecniche sarebbero fine a se stesse, piccoli istituti professionali. 



Gl'istituti tecnici, scuole professionali anch'essi, non avrebbero più la sezione 

 fisico-matematica. 



Le scuole normali, pure scuole professionali. 



I licei scuole di preparazione per le università. Le materia letterarie, 

 filosofiche e scientifiche sarebbero equamente distribuite. Fondendo il liceo ed 



