14 DR. WALERYAN KLECKI 
uzupełnić, potwierdzić lub zmienić nasze poglądy na znaczenie mor- 
fologieznych studyów zooteehnieznych, a w szczególności pomiarów, 
i powiększyć materyał liczbowy, na którym pewne zasady zoote- 
ehniezne się opierają lub w którym znajdują swe faktyczne po- 
twierdzenie. Wreszcie wiele wniosków da się wysnuć tylko przez 
rozległe porównywania uzyskanego materyału liczbowego z mate- 
ryałami dawniej zebranymi. Właściwa praca badawcza zaczyna 
się więc zwykle dopiero po zestawieniu wyników pomiarów, a pracy 
tej uczniowie, którzy pomiary wykonali, najczęściej z rozmaityc 
powodów podjąć się nie mogą, już to dla braku czasu, jaki tej 
pracy poświęcićby należało, już też dla braku naukowego przy- 
gotowania, znajomości obcych języków i t. d 
względniając wszystkie te okoliczności, które mi dotych- 
czasowe doświadczenie nasunęło, postanowiłem zebrany przez uczniów 
materyał surowy opracowywać krytycznie sam i w miarę możności 
publikować w rocznikach Sekcyi Rolniczej Komisyi Fizyograficznej. 
Trzymać sie przy tem zamierzam następującego porządku : 
pracy każdego ucznia wybrany będzie materyał faktyczny, 
czysto rzeczowy. a w szczególności liczbowy, oraz te wnioski i uwagi, 
które wysnute prawidłowo z obserwowanych faktów, zawierać będą 
spostrzeżenia i prawdy nowe lub interesujące potwierdzenie zna- 
nych. Natomiast odrzucone będą nie tylko fakty lub rozumowania 
błędne, ale także cały balast ogólników i rzeczy w nauce znanych. 
który, w wypracowaniu ucznia potrzebny, bo świadczący o obezna- 
niu się z przedmiotem, tutaj nie byłby właściwym i niepotrzebnie 
do rozwlekłości pracy by się przyczyniał. Po przedstawieniu fakty- 
eznego dorobku, zebranego własną pracą ucznia, nastąpi krytyczne 
rozważenie uzyskanego materyału liczbowego, porównanie go z ma- 
teryałami dawniej zebranymi, przedstawienie wniosków, do jakich 
nowy materyał upoważnia, wreszcie wątpliwości, jakie nastręcza. 
sprzeczne, które wyświetlić pozwoli praca późniejszych obserwato- 
rów, tj. młodszych kolegów, wreszcie pouczy uczniów. na co pod- 
czas wykonywania pomiarów i zbierania spostrzeżeń mają zwracać 
uwagę, jakich unikać błędów, jaki stopień ścisłości należy stosować, 
ару prawdy nie zamącić, ale przeciwnie z pozornego chaosu ją wy- 
dobyé. jaką wreszcie wartość do różnych pomiarów ргкуч1 чы 
W prawdzie и było poprzestać na zbieraniu i ogłasza” 
chniki sposób ten nie byłby odpowiednim, a to ze względu na 
