grapiemc wn 6c&ilf in petrefaften&aftigem 6anta 

 fteiu Wffcn tfermut&en, frag au* Me feinen 6tetnfo&- 

 Jenakri»tn-6anWeinfc6Weri» twe fte j.93.im@pcü 

 djer/ tn Srogen, aitf lern ©d&eriö u. a. »prlowmen/ 

 fonftcftett/ neutlicö »eßeta&ilifc&en Utrfprungö fet)® 

 motten. 

 $ S?on neuerei? (snttffefyung fdbcincn bte otogen Sage* 

 runden »on £orf in kn Katern mm ©ai# unb 9lp* 

 penjeil/ in fcenen ftc& ptueüen groge ^aumflamine-? 

 oft wenig wanken/ oft j^alD »erfolgt utä üem?>* 

 fcarst, »orjtnktt/ i« fet>n ; fo wie au* Uc <5dwtu 

 tfatU Me 5. 35, einen ZMi »on trogen äifoeri/ 

 $el$e auf 6ant>* unb ßalffteinfc&icfeten ru&enb t>or* 

 fommen uno anü metgetauigem @ani> mit grogeit 

 uni> fleinen abgeglätteten SHoltjleinen uon ßalfjlein 

 iint» liefet; wie fie je|t noc& in fcen fciefigen Lettin 

 kr fBali>&äd)e »orfommen/ beilegen» 



2* wage es, tiefe Folgerungen funoigen (Bfologftt 

 pr $eurt&eünng unD Prüfung wrjulegen* 





