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ment, nous proposions des atlas dessinés d'après notre méthode, 

 parce que cette méthode est beaucoup plus prompte que celle 

 des hachures. Du reste, qu'on ne s'y trompe pas, le dessin 

 topographique au moyen des hachures n'est pas l'affaire de 

 chacun; il faut pour y réussir une aptitude reçue de Dieu 

 comme tout autre talent, et maint officier d'Etat-major, des 

 plus intelligents et des plus capables du reste, n'a pu, malgré 

 ses efforts, dépasser la médiocrité dans cette partie. Il serait 

 donc impossible à tous les élèves de prétendre à cette aptitude, 

 et c'est pourquoi la méthode que nous venons de décrire 

 promet des résultats bien plus sûrs. Elève nous-même d'une 

 des écoles dont on a parlé plus haut, école qui comprenait les 

 enseignes 'aspirants officiers) de la 7 e division militaire 'Mag- 

 debourg), nous pouvons certifier que sur nos vingt et quelques 

 camarades, jeunes gens de dix-huit à vingt ans, si tous ne 

 dessinaient pas de belles cartes, tous arrivaient à en exécuter 

 de fort lisibles. Or, si des jeunes gens de cet âge obtenaient 

 de tels résultats, combien serait-il facile d'en obtenir de supé- 

 rieurs si l'on commençait à enseigner à des élèves de dix ans! 

 Nous sommes persuadé, et sur ce point encore c'est notre 

 expérience dans l'école de Magdebourg qui nous sert de guide, 

 que les élèves prendraient goût à ces exercices, et que, loin de 

 s'en tenir aux premiers essais, la majorité aurait plaisir à 

 refaire des cartes acceptées par le professeur, mais que l'élève, 

 au bout de peu de temps, ne trouverait plus dignes de lui. 



En termiuant, nous prions nos auditeurs de nous pardonner 

 la critique exprimée dans le commencement de ce mémoire, 

 en considération du but que tout enseignement sérieux doit se 

 proposer. Si la critique est inutile et même nuisible lorsqu'elle 

 se contente de blâmer, elle peut avoir de bons résultats lors- 

 qu'elle propose des améliorations, surtout lorsque ces amélio- 

 rations ne sont pas de ces brillantes et fausses théories, si 

 répandues de notre temps , mais des faits consacrés par 

 l'expérience. 



