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que la Société d'Histoire naturelle de Toulouse doit adresser 

 au Ministre de l'instruction publique pour que l'on prenne des 

 mesure? à l'effet de développer l'étude de l'histoire naturelle dans 

 les lycées, et de l'introduire dans le programme des matières exi- 

 gées pour le baccalauréat. 



» Après une discussion à laquelle prennent part MM. Guiraudet, 

 Testelin, Blanquart et Gosselet, les conclusions de ce rapport sont 

 adoptées. » 



Rapport sur une demande de la Société d'Histoire naturelle de Toulouse, par 

 MM. Corenwinder, Chrestien, Testelw et Dareste, rapporteur. 



La Société d'histoire naturelle de Toulouse, voyant avec peine 

 l;i part si restreinte qui est faite actuellement dans l'enseignement 

 secondaire à l'étude des sciences naturelles, a rédigé une pétition 

 au Ministre de l'instruction publique, pour le prier d'améliorer 

 une situation si regrettable à tous égards. Pour donner plus de poids 

 à sa parole, et pour en assurer le succès, elle demande le concours 

 des Sociétés scientifiques de France. Nous sommes donc invités à 

 lui prêter notre appui. La Commission a pensé que la Société de 

 Lille devait s'associer à la démarche de la Société de Toulouse 

 pour les motifs suivants. 



Il serait inutile d'insister longuement sur les avantages de l'en- 

 seignement de l'histoire naturelle. Contentons-nous seulement de 

 rappeler que l'instruction d'un homme ne peut être considérée 

 comme véritablement complète, s'il ignore les principaux faits de 

 l'organisation et de la vie des animaux et des plantes ; s'il ne 

 connaît pas, au moins dans les traits les plus généraux, la struc- 

 ture et l'histoire de la terre; si son intelligence restée fermée aux. 

 grandes découvertes de cette science, qui compte, dans notre pays 

 seulement, de si grands noms, lesBuffon, les Cuvier, les Jussieu, 

 les Geoffroy Saint-Hilairc, et tant d'autres. Mais elle se recom- 

 mande encore plus peut-être par son influence sur l'esprit. Comme 

 elle repose entièrement sur des faits réels, elle est avant tout, 

 quoique d'une manière non exclusive, uue science d'observation, 

 et, plus peut-être que toute autre étude, elle force l'esprit, dans 

 l'examen d'une question, à tenir compte de tous les éléments de 

 la réalité et à rejeter toutes les idées préconçues ou systématiques, 

 qui donneraient une vue inexacte et fausse des objets. Assurément 

 bien peu d'hommes sont appelés à être naturalistes : mais tous 



