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suis personnellement très-heureux de l'initiative que vous avez 

 prise et je lui souhaite tout le succès qu'elle tnëritc. 



A. Malbranciie, secrétaire perpétuel. 



Rapport par MM. le D r Dumesnil, Houzeau, D r More, Malbranche et Fischer,, 

 rapporteur. 



Messieurs, les membres de la commission chargée d'examiner 

 la pétition qui vous a été communiquée par la Société d'histoire 

 naturelle de Toulouse ont échangé leurs idées à ce sujet, et j'ai 

 l'honneur de vous présenter le rapport de votre commission. 



Unanimes sur le principe qui a inspiré la demande à faire au 

 ministère de l'instruction publique, de donner plus de place aux 

 études d'histoire naturelle dans les cours classiques des lycées , 

 nous avons reconnu que le lycée doit effectivement à ses élèves un 

 enseignement encyclopédique comprenant des notions claires, 

 sommaires et exactes sur l'ensemble des connaissances humaines 

 et permettant de rattacher à une méthode bien exposée et facile- 

 ment saisie tout développement ultérieur d'études spéciales ; que 

 c'est en vain qu'on dirait que les exercices littéraires et les mathé- 

 matiques , en fortifiant le goût et le jugement des jeunes gens , 

 les préparent suffisamment à toutes sortes d'études, car les scien- 

 ces naturelles ont une méthode et un langage qui. leur sont pro- 

 pres et qui restent lettre close pour qui ne s'en est pas occupé 

 dans de bonnes conditions ; que, d'ailleurs, les sciences naturelles 

 ont acquis une telle importance dans notre vie sociale, qu'il n'est 

 plus possible à un homme bien élevé , soit législateur, juge , 

 avocat, soit administrateur, officier, minisire d'un culte, ingé- 

 nieur, commerçant, industriel, littérateur, etc., d'en ignorer les 

 principaux résultats , et que, n'étant considérées que comme 

 aliment de l'intelligence et du cœur, elles devraient occuper un 

 très-haut rang daus l'éducation de la jeunesse. 



Nous accordons donc facilement à nos honorables confrères de 

 Toulouse que le temps donné, dans nos programmes d'études, aux 

 sciences naturelles, en particulier à l'Histoire naturelle, qui n'y 

 figure qu'avec un contingent d'une heure par semaine dans une 

 seule année, celle de seconde, n'est vraiment pas suffisant ; et 

 considérant, en outre, que l'Histoire naturelle est justement lu 

 branche la plus attrayante des sciences de la nature et propre à 

 captiver, bien conduite, même des intelligences très jeunes, nous 



