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pe sons qu'il y a lieu d'adhérer à la proposition toulousaine et de 

 nous associer à la généreuse iuilinlive contenue dans ce docu- 

 ment. 



Il ne faut cependant pas se dissimuler les difficultés que ren- 

 contrerait ce projet de donner plus d'extension à l'étude de 

 l'Histoire naturelle. 



D'un côté, on a relevé la surcharge des programmes actuels et 

 la grande préoccupation du baccalauréat. 



Déjà écrasés du travail obligatoire, nos élèves trouveraient ils 

 encore du temps pour d'autres' études, utiles et attrayantes sans 

 doute, mais qui n'ont pas la sanction de l'examen ? ou faudrait-il 

 diminuer encore la préparation littéraire, pour faire la part dési- 

 rée, et dans les études et dans les examens, aux sciences natu- 

 relles? Loin de nous la pensée de vouloir abaisser le niveau de 

 l'éducation littéraire. 



C'est certes ce grand héritage intellectuel et moral que nous ont 

 légué les Platon et les Cicëron, les Sophocle et les Virgile, qui 

 doit toujours faire la base de notre éducation. Mais nous croyons 

 qu'en simplifiant les méthodes, en sortant de certaines routines 

 universitaires, on économiserait beaucoup de temps et même les 

 études littéraires y gagneraient. Sans parler des ennuis de la 

 grammaire et de la stérilité des dictées, permettez-moi de toucher 

 un point qui m'a singulièrement frappé. 



Je trouve que l'on demande beaucoup trop de production «à nos 

 élèves des classes supérieures, et cela sans qu'ils aient reçu assez 

 de matière dans leur mémoire et leur esprit. Un discours, ou une 

 narration et une pièce de vers par semaine, c'est accablant ! Et 

 qu'est-ce que ces malheureux jeunes gens peuvent tirer d'eux- 

 mêmes, si l'étude des textes et des auteurs classiques est négligée ? 

 C'est là ce qui fait ces dissertaleurs dans le vide, ces imaginations 

 surexcitées, ces faiseurs de romans et de vaudevilles, ces journa- 

 listes sans vocation ni connaissances, dont on a si souvent à se 

 plaindre. Ne vaudrait-il pas cent fois mieux leur faire lire dix 

 pages île grec et de latin, avant de les forcer à en écrire une? Et 

 puisque j'ai lâché le mot de grec, je tiens à déclarer que je suis 

 partisan, autant que personne, île la conservation de cette belle 

 langue, qui, avec de sages réformes, pourrait acquérir une nou- 

 velle prospérité. 



Je ne veux pas faire des hellénistes de nos collégiens, mais le 



