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Ces notions sur la Zoologie seraient le complément naturel de 

 celles que l'on cherche à répandre dons ces mômes écoles, sur 

 l'industrie horticole, sur les procédés les plus usuels de l'agri- 

 culture. 



Enseignement secondaire. 



Cet enseignement se trouvant encore presque en entier aux 

 mains de l'Université, il conviendrait de prime-abord que le 

 conseil supérieur de l'instruction publique fût sollicité de rompre 

 publiquement avec les errements anciens, en effaçant le qualifi- 

 catif accessoire attaché à la dénomination officielle des sciences 

 naturelles, et en faisant à leur étude une part convenable dans les 

 épreuves probatoires des examens publics. 



Ce premier acte de réhabilitation entraînerait la nécessité de 

 pourvoir tous les établissements d'instruction secondaire, des plan- 

 ches et des collections matérielles, appropriées à la démonstration. 



La répartition d'un enseignement gradué de l'histoire naturelle, 

 dans toute la série des années consacrées au cours classique, ren- 

 draient en outre nécessaire une mesure bien désirable: le recul 

 de la limite d'âge, imposée prématurément aujourd'hui pour 

 l'admission aux examens des grandes écoles gouvernementales. 



Cette sage mesure répondrait à l'objection de ['insuffisance du 

 temps sur laquelle on a motivé la dernière et déplorable restriction 

 apportée à l'étude des sciences naturelles, dans le Cours classique. 



Elle serait, en outre, d'un heureux effet simultanément, et pour 

 la santé des élèves et pour la solidité des études, toutes deux com- 

 promises par la nécessité d'un labeur ardu, abstrait, à l'époque du 

 développement physique. 



Les études universitaires ne sont, en France, ni assez pratiques, 

 ni assez utilitaires; ia liberté d'enseignement qui est à l'ordre du 

 jour, ne tardera point à les faire sortir de l'ornière classique. Il 

 importe à nos gouvernants de se préparer aux conséquences de la 

 libre concurrence. 



C'est par une large part faite à l'étude des sciences naturelles, 

 surtout dans le Cours classique, qu'ils entreront dans les voies nou- 

 velles, où nous ont déjà précédés les nations lésons affairées et les 

 plus avares de leur temps. 



Kncourager par des récompenses les professeurs qui se distin- 

 gueraient dans cette branche de l'enseignement, aujourd'hui si 

 négligé ; 



