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Rechercher des méthodes d'enseignement, propres à développer 

 le goût, les aptitudes des élèves pour ces sciences, et, à cet effet, 

 donner de temps en temps un but utile aux promenades en les diri- 

 geant de manière à pouvoir étudier sur place les végétaux, les roches, 

 les animaux qui se trouvent dans la zone particulière de chaque 

 éiablissement d'instruction, vrai moyen de réunir et de multiplier, 

 à peu de frais, la collection des objets d'Histoire naturelle, propre 

 à chaque localité. 



Le programme pour l'étude de l'Histoire naturelle devrait être 

 différent pour les deux Cours, si différents eux-mêmes, de l'ensei- 

 gnement classique, de l'enseignement professionnel !... 



Pour le premier, études plus complètes, plus générales, plus 

 théoriques ; les élèves de ce Cours étant destinés à se déplacer et à 

 vivre, d'une existence plus relevée, au point de vue intellectuel. 



Pour le second, études plus pratiques, plus localisées, en quelque 

 sorte, ce qui était d'ailleurs dans les prévisions de M. Duruy, 

 disant, le 1 ! décembre 1865, au sein du conseil impérial de l'Ins- 

 truction publique : 



« Cet enseignement ne peut prétendre à embrasser dans chaque 

 y école l'étude de toutes les matières portées aux programmes. Il 

 » doit rester assez flexible dans l'exécution, pour se plier aux 

 » besoins des populations des diverses régions. » 



C'est à ces réformes que devraient s'appliquer les conseils dits 

 de perfectionnement, si celle institution, comme tant d'autres en 

 France, n'était un rouage de parade bien plus que de pratique!... 



Enseignement supérieur. 



L'enseignement supérieur des sciences naturelles est donné offi- 

 ciellement, en France, par les Facultés existant dans chaque chef- 

 lieu d'Académie. 



Nous reconnaissons qu'à ce degré de l'instruction publique, 

 l'enseignement des sciences naturelles est libéralement organisé et 

 convenablement doté. 



Mais, l'insuffisance jusqu'alors des études d'Histoire naturelle 

 dans l'éducation scolaire, n'a point encore permis à ces facultés 

 d'acquérir toute leur importance et de porter les fruits qu'on a le 

 droit d'en attendre, car ils ne peuvent être que proportionnels à la 

 quantité et à la qualité de leurs auditeurs !... 



Une mesure simple, autant qu'efficace, de relever cet enseigne- 



