(54) BENGT LIDFORSS: 
Für das botanische Studium in Lund wurde das neue Institut 
mit seinen prächtigen Arbeitsráumen und Museumssälen ein wahrer 
Segen. 
Es gibt noch eine Seite von ARESCHOUGs Tätigkeit als 
Forscher und Lehrer, die eine besondere Beachtung verdient. Es 
ist dies sein Verhältnis zu der deutschen Wissenschaft. Es 
wurde schon eingangs erwähnt, daß ARESCHOUG selbst ein Schüler 
HUGO VON MOHLs war; und in treuem Gedenken dessen, was die 
Lehrzeit bei MOHL für ihn selbst bedeutet hatte, und in korrekter 
. Würdigung der deutschen Wissenschaft überhaupt, suchte er immer 
dafür Sorge zu tragen, daB die Begabteren unter seinen Schülern 
ebenfalls ihre wissenschaftliche Ausbildung bei deutschen Forschern 
weiter führten. Schon seine ältesten Schüler, JACOB ERIKSSON 
und BENGT JÓNSSON haben eine solche Lehrzeit in Deutschland 
durehgemacht, ERIKSSON bei PFEFFER, J ÓNSSON. bei STRAS- 
BURGER und FRANK; diese von ARESCHOUG eingeführte Tradi- 
tionen sind seitdem nicht nur in Lund, sondern auch in Stockholm 
und Uppsala gepflegt worden, und zwar mit ziemlich leicht erkenn- 
baren Resultaten. 
Als Mensch war ARESCHOUG eine sehr glücklich veranlagte 
Natur: ein kraftvoller Tatmensch, ohne Spur von Sentimentalität, 
aber mit einem echt germanischen Gemüt, mit einem sprudelnden, 
oft etwas derben Humor und mit vielseitigen Interessen. Nicht 
nur auf dem wissenschaftlichen, sondern auch auf dem politischen 
Gebiete war er vorurteilsfrei gegen neue Ideen; von Anfang an stark 
radikal, blieb er noch in seinem späten Greisenalter auf dem linken 
Flügel des Liberalismus, und noch im letzten Herbst (1908) wan- 
derte er, gestützt auf seinem Stocke, zur Wahlurne und stimmte 
für den radikalen Kandidaten. Auch für Kunst und Literatur 
interessierte er sich lebhaft, u. a. war er ein begeisterter Verehrer 
von AUGUST STRINDBERG. Als der große Dichter Ende der neun- 
ziger Jahre in Lund weilte und sich mit naturwissenschaftlichen 
Materien beschäftigte, lud ihn ARESCHOUG durch einen Schüler 
zur Besichtigung des botanischen Instituts ein; gleichzeitig erhielt 
der Schüler die Weisung, er möge STRINDBERG zu verstehen 
geben, daß ARESCHOUG ihn für den größten lebenden Dramatiker 
halte, nur bedauere er den Mangel an innerer Harmonie, der sich 
in einigen von STRINDBERGs besten Arbeiten offenbare. Der 
Schüler entledigte sich des Auftrags, STRINDBERG hörte mit ernster 
Miene zu, als aber der delikate Passus von der dramatischen 
Genialität und vom Mangel an innerer Harmonie vorgetragen — 
wurde, schüttelte der Dichter den Kopf und meinte mit einem mib — 
