FRIEDRICH CZAPEK. (99) 
las er in naturgeschichtlichen Büchern; aus BREHMs Tierleben 
fertigte er sich einen Auszug an, in dem von allen Tieren Farbe, 
Größe und Heimat vermerkt wurden. So war das Elternhaus 
kein ungünstiger Boden für die geistige Entwicklung des Kindes, 
dessen Neigungen auf gutes Verstündnis bei seinen Eltern stieBen; 
daß dies dem rasch heranreifenden Knaben zu wenig war, beweist 
seine später öfters geäußerte Klage, er hätte in seiner J ugend bei 
niemandem Anleitung oder Anregung gefunden. 
1878 bezog FRIEDRICH CZAPEK das deutsche Graben- 
gymnasium in Prag.Neustadt. Während der ganzen Gymnasialzeit 
war sein Klassenvorstand, Prof, LEOPOLD EYSERT, ein ebenso 
tüchtiger Philolog als hervorragender Jugendbildner. Dem Ein- 
flusse dieses Lehrers, dem alle seine Schüler zeitlebens eine 
rührende Anhänglichkeit bewahrten, dürfte es zuzuschreiben sein, 
dab CZAPEK auch im spüteren Leben für die klassische Philologie 
stets etwas übrig hatte, So manchmal holte er da den HOMER 
aus seiner Bibliothek hervor, um sich an der Ursprünglichkeit 
dieser mit Ewigkeitswert erfüllten Dichtungen zu laben. Der Natur- 
geschichtslehrer hingegen vermochte dem weit über seine Jahre 
kenntnisreichen Knaben, dem in der 5. Klasse eine damals noch 
gestattete Sonderprüfung aus Botanik ein wohlverdientes „Ausge- 
zeichnet“ im Zeugnis eintrug, nicht viel zu bieten. Seine eigentliche 
Lehrmeisterin wurde die freie Natur, für die er ein tiefes Gefühl 
besaß und während seines ganzen Lebens bewahrte. Mitseinen Mit- 
schülern veranstaltete er allwöchentlich botanische Exkursionen in 
die Prager Umgebung; er verstand es, seinen Kameraden gründ- 
liche Pflanzenkenntnis spielend beizubringen, und als er in den 
oberen Gymnasialklassen sich aus selbst erworbenem Gelde die 
Flora von HALLIER anschaffen konnte und gar ein Mikroskop 
geschenkt bekam, kannte sein Eifer keine Grenzen; mikroskopische 
Pilze und Algen wurden nun untersucht, das Geschsute in sorg- 
fältigen Zeichnungen niedergelegt. Daneben aber war er bestrebt, 
eine allgemeine naturwissenschaftliche Bildung sich zu erwerben, 
die ihm das damalige Gymnasium nicht bieten konnte; besonders 
chemischen Studien oblag er mit einer Gründlichkeit, die ihm 
bald ein weit über das DurchschnittsmaB reichendes Wissen ein- 
brachte, Schon als Gymnasiast soll er mit der Sammlung von 
Literaturexzerpten auf phytochemischem Gebiet begonnen haben. 
Nebenher aber vernachlässigte er keineswegs die Unterrichts- 
cher. Er vertiefte sich in die Klassiker, schrieb im jugendlichen 
Überschwang des Gymnasiasten ein Drama, er las gern auch in 
Philosophischen Werken. Musikalisch sehr begabt, iria er im 
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