206 Der städtische Schulgarten in Blankenfelde. 
dass die Begriffsbestimmung eines „Schul-Gartens“ doch keine so ganz ein- 
fache Sache ist. In den botanisch-gärtnerischen Lehrbüchern, ja sogar in 
den Spezialwerken über Schulgärten selbst hat man sich gleichfalls um 
eine genaue Feststellung dieses Begriffes herumgedrückt; man hat aber 
auf hundert und mehr Seiten theoretisch entwickelt, was in ihn alles hinein 
und nicht hinein gehört. Und doch ist der Schlüssel zum vollen Verständnis 
einer Sache immer eine gute scharf umrissene Definition. Sie allein enthüllt 
ihr ganzes Wesen und entschleiert es dem Nachgrabenden. 
Wá ist also ein Schulgarten ? 
Ein sachgemäss hergerichtetes Stück heimatlichen Bodens, auf welchem 
in weiser Anordnung die Nutz- und Zierpflanzen aus dem Haushalte des 
Menschen und unter seiner pflegenden Obhut zu dem Zwecke herangezogen, 
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Abb. 51. Blick auf die offene Unterrichtshalle im städtischen Schulgarten in 
Blankenfelde bei Berlin; dahinter Teichanlagen. 
vorgezeigt und an Schulen weitergegeben werden, damit sie beim Wieder- 
sehen richtig benannte „gute Bekannte“ der Jugend sind. 
Erfüllt der Schulgarten diese Bedingungen, so erfüllt er seinen ursprüng- 
lichen Zweck. Sprengt er diesen Rahmen oder füllt er ihn nicht genügend 
aus, SO entfernt er sich im gleichen Masse unliebsam von seiner vornehm- 
lichsten Aufgabe, geeignetes Pflanzenmaterial für den botanisch-gärtnerischen 
Unterricht zu liefern. 
Schulgärten, die gar zu sehr Museumscharakter haben oder etwa 
Albumartiges annehmen, sind immer von Uebel. Lebendige Gegenwart r 
hier eine der Grundforderungen. | 
Nun versteht es sich von selbst, dass ein städtischer Schulgartel 
inen ganz anderen Inhalt haben muss 
zu, an Stein und Mörtel stumpfgewordene Kinderaugen sehend zu mache" 
und in Zwang und Enge aufgewachsenem Kindergefühl eine neue Welt 2 
erschliessen; er soll für das mannigfaltige Werden und Vergehen in a 
Pflanzenwelt Interesse erwecken; er soll begreiflich machen, welche Summ? 
