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MARREY, SAPPEY, J. HENLE, HENKE, C. GEGENBAUR, C. L. MERKEL, 
A. Fick, W. Braune, F. TaeıLe, W. His u. s. w. können sie schon 
eine theoretische Anatomie als wissenschaftliches Lehrfach bilden. 
Zum Unterricht eines beschreibenden Faches ist kein Lehrer nötig, 
das kann auch nach einem Schulbuche gut und erfolgreich studirt 
werden. 
Eine theoretische Bearbeitung jeder biologischen Disciplin ist aber 
nur bei einer allgemeinen biologischen Bildung des Forschers mög- 
lich. Die theoretische Anatomie kann nur mit Hilfe der in der Physik, 
Mechanik, Chemie und in allen übrigen Fächern, die sich mit der 
anorganischen und mit der organischen Natur beschäftigen, erworbenen 
Begriffe und Methoden studirt werden. Es ist begreiflich, daß eine 
andere wissenschaftliche Bearbeitung dieses Faches nicht denkbar ist. 
Eine jede Theorie giebt Begriffe und Wahrheiten, deren allgemeine 
Bedeutung um so größer ist, je zahlreicher und je verschiedenartiger 
die Facta, aus denen diese Begriffe und Wahrheiten folgen, sind. 
Dieses kann man leicht an einer Reihe von Beispielen sehen. In der 
letzten Zeit hat man sich viel damit beschäftigt, eine der wichtigsten 
biologischen Fragen, die Vererbungsfrage, durch Untersuchungen der 
Zelle mit dem Mikroskop zu lösen. Zu diesem Zwecke wirkt man 
auf die Zelle mit den verschiedensten Reactiven ein, man färbt sie 
mit allen möglichen Färbemitteln; durch die feinsten Farbennüancen 
wili man die Kerne, Körnchen und ihre verschiedenen Bestandteile 
unterscheiden; die Färbemittel und die Fremdnamen häufen sich in 
so ungeheurer Zahl an, daß es schließlich ganz unmöglich wird, die 
einzelnen Schriften zu verstehen. Von einer geringen Zahl Aus- 
erwählter werden hier Richtungskörper, Centrosomen, Polkörperchen, 
Attractionscentren beobachtet, diese Körperchen sollen kreisende Be- 
wegungen, die „Quadrille des centres‘, ausführen. Mit diesen Körper- 
chen sollen die Formen und die Functionen der Elemente des lebenden 
Organismus in Verbindung stehen; sie sind schöpferisch gegeben, 
können sich nur durch Teilung vermehren, und von ihnen hängt die 
Vererbung der Formen und Functionen ab. Eine so einseitige Lehre 
kann keine wissenschaftliche Bedeutung haben und kann nur als Be- 
weis dafür dienen, daß durch einseitige Untersuchungen solche tief- 
greifende theoretische Fragen in der Biologie nicht gelöst werden 
können. In der auf mikroskopischen Untersuchungen beruhenden 
Theorie ist alles an den Stoff gebunden; diese Theorie wird folgender- 
maßen formulirt’): „Ei- und Samenzellen sind zwei einander ent- 
1) O. Hertwie, Die Zelle und die Gewebe, Jena 1893, p. 276. 
