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bien nécessaire qu'un clergé instruit leur donnât l'exemple de la 

 vertu et que des institutions libérales vinssent au secours de leur 

 ignorance, car ils retournent à grands pas à l'état sauvage. 



[M. Homùron.) 



Note 33 , page 170. 



Nous terminons notre promenade dans le village par la visite 

 de l'école des enfants. Elle est tenue d'après le système lancasté- 

 rien ; des corbeilles suspendues au plafond servent de tableaux, 

 au moyen desquels tous les élèves voient la lettre ou la leçon qu'on 

 leur donne. Des moniteurs ont la tâche de l'expliquera une pe- 

 tite division de quatre ou cinq élèves moins avancés et en même 

 temps d'établir le silence qui du reste était parfait, grâce à la ba- 

 guette menaçante du maître d'école; des évangiles, des livres 

 d'hymnes étaient entre les mains des élèves. Il est à regretter que 

 l'imprimerie des missionnaires , dirigée par M. Broocks, n'ait en- 

 core produit que des livres religieux, refusant de laisser paraître 

 des traités élémentaires qui auraient été beaucoup plus utiles à 

 l'accroissement des connaissances des indigènes. Quel grand avan- 

 tage retireront-ils de savoir lire et écrire dans leur langue, s'ils 

 n'ont pas d'occasion bien réelle d'exercer leurs talents. Sans li- 

 vres, sans bibliothèques, il leur devient presque inutile de passer 

 quelque temps de leur jeunesse à se graver dans la tête les carac- 

 tères de l'alphabet et les règles de l'arithmétique. 



•* CM. Desgraz.} 



Note 34, page 214. 



A une heure de l'après-midi, les canots décorés de leurs pavil- 

 lons et de leurs flammes, se mirent en route, ceux de la Zélée se 

 plaçant en ligne, parallèlement à ceux de Y Astrolabe > les fifres et 

 les tambours jouant des airs militaires. Après une heure de navi- 



